课程关键词：南通认知逻辑表达训练中心 南通海门区认知逻辑表达训练机构
自闭症认知表达训练计划告诉自闭症儿童的生日是几个月几次稍后让他告诉大人他的生日是几月几日。如果回答正确，就表扬他。如果孩子说错了，再跟大人说几遍，直到他能自己说对。教自闭症儿童看日历上的日期，在日历上生日那天画圆圈，说几月几日。同样的方法，教会自闭症儿童母亲的生日、父亲的生日、一些重要的日期。
认知表达的训练形式
认知表达的训练是在认知理解的基础上进行的，认知理解的训练是优于认知表达训练进行的，根据认知表达训练的特点，在实施的过程中宜采用以一对一个别训练和家庭训练为主，以群体教学为辅的训练形式。
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在个训和家庭训练中、根据认知理解的学习内容和认知表达的训练步骤逐步深入、把握训练的重点、反复练习，在群体课的教学中让孩子积极地去表现及对知识的学习和泛化，需要采用那个认知表达训练的步骤，则需要根据老师的教学安排及所在班级孩子的整体发展程度、合理的去设计。
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基础认知主要包括
1
命名。掌握150种命名量，主要从身边常见的事物出发，例如：蔬菜，水果，日常用品，动物，家用电器，交通工具。
2
配对。实物与实物配对、实物与卡片配对、卡片与卡片配对。
3
模仿模仿是一切学习的基础。大运动模仿、精细动作模仿、声音模仿、模仿操控玩具。
4
认识颜色。在教授颜色的时候**好要把红色和黄色分开，绿色和蓝色分开。色差比较大的颜色利于孩子在视觉上的分辨。
5
认识形状常见的形状。圆形，长方形，三角形，正方形。
6
对地点的认知。命名地点例如超市，学校，游乐园，医院等等。对地点的应用：生病了去哪里？去医院 上学去哪里？去学校。
7
数学概念。认识数字1-10认识并会写、唱数与点数 、听数取物。
8
对人物的认识。基本人物：爸爸妈妈爷爷奶奶等 ；职业人物：医生，警察，老师，司机等。让孩子知道这些职业人物的基本工作性质，例如厨师是做什么的？做饭。
9
分类。一定要从**基础的开始，能吃的，不能吃的；水果、蔬菜、动物。例如让孩子把同一类的放一起。
认知表达训练步骤
模仿式的认知表达
在认知理解的基础上，对认知内容进行仿说。
如：孩子能正确指认苹果后，让孩子模仿说“苹果”；孩子知道了杯子的功用后，让孩子模仿说“用杯子喝水”；孩子能正确指认大小后，让孩子模仿说“大球、小球”等等，这是认知表达训练的**步。
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问答式的认知表达
家长提问孩子来回答，此步骤的训练需要在**阶段的基础上进行。
例如：物品功能
家长问“用遥控器干什么？”孩子回答“用遥控器开电视”、问“用什么开电视？”孩子回答“用遥控器开电视”；
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扩展性的认知表达
训练孩子理解、表达与某项认知内容相关联的知识或问题，此步骤的训练在前二个阶段的基础上进行。
例如：认识苹果一些与苹果相关的问题“这是什么？”、“这是什么颜色的苹果？”、“苹果是什么味道的？”、“苹果长在哪里？”、“我们去哪买苹果？”、“谁喜欢吃苹果？”等等；
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主动性的认知表达
孩子在看到相关的认知材料或事物后，能够主动说出与该材料或该事物相关的内容。此步骤的训练在前几个阶段的前提下开展，在此阶段的训练中应鼓励孩子主动地把之前学的内容说出来，不要依赖于提示或问答。
例如：拿几张动物卡片或动物小书，然后逐张出示给孩子，不用提问孩子就能主动说出与该张卡片相关的知识，“大象鼻子长、耳朵大”、“老虎爱吃肉”、“小狗汪汪叫，吃骨头”等等。
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如何训练孩子的思维逻辑能力
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01
在桌面上摆5块积木，让儿童将积木块拿到盘子里，每拿一块说出一个数字，一定要手口如一地点数。儿童能数几块就拿几块，数完以后让儿童说出盘子里的积木总数。第二步：将积木排列在桌子上，让儿童从左到右用手指点数积木，每点一块，口中说出一个数字，一定要手口如一地点数。儿童能数几块就数到几块。数完后把数过的积木块拿出来，让儿童说出总数。
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02
将积木排列在桌子上，让儿童从左到右用手指点数积木，每点一块，口中说出一个数字，一定要手口如一地点数。儿童能数几块就数到几块。数完后把数过的积木块拿出来，让儿童说出总数。
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03
将积木块按顺序排列好，让儿童用手指点，从左到右顺序点数。数完后说出总数。再按照从右到左的顺序数，数完后说出总数。同理可以从上往下数，或者从下往上数，让儿童理解顺序不影响总数的道理。
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04
将积木块无规则堆放，让儿童自己确定顺序点数，说出数过的部分数目总数。这个训练首先让儿童理解数的实际意义，其次是让儿童把数过的东西放在一起划成一个集合，这就是集合概念形成的**步，也是类包含的逻辑观念的起步。
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