洛阳西工区教师资格证考试培训中心哪个更专业
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。
【适合人群】
本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。
【*】
尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。
【课程特色】
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【课程*】
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【教学优势】
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面授+远程班
学校精神：研发学习产品，培育社会人才；打造育才平台，成就公司员工。
学校愿景：专业为前提、学员为根本；服务为宗旨、创新为导向；合作为双赢、市场为共享
【考试时间】
每年3月和11月。
知识延伸
一、题目的形式能力。在教师资格考试中。案例分析题有两道，这里，就将结合17年上半年的一道考题，跟大家介绍其中一个题型——教学评价题。
这类题通常是先给出一个教学片段，就像在真实课堂中，师生对话的模式，与一般的课堂实录不同的是，这一个教学片段中往往会体现很多教师的教学理念，有的是符合新课标理念的，而有的不符合。因此，题目一般会让考生先对这段教学进行评价，然后设计一个新的教学片段或方案讲清楚刚刚课堂实录中涉及到的知识点。
二、教学评价题的优点
教学评价题中，通常教师的教学中多多少少是有问题的，但这些问题有的包含知识性错误，但大部分是教学理念、教学方法等方面出了问题。因此考生在答题的时候可以从以下几个方面入手：
1.教师角色把握：是不是符合新课标要求的组织者、引导者、合作者身份;
2.学习环境营造：有没有学生参与，环境是否宽松民主，还是说营造了一种压抑的“灌输式”的环境;
3.学生的学习方式：是否体现了学生的自主、合作、探究;
4.教师的提问、对学生的评价是否合理
这种题目在教师资格证考试当中出现，符合当前对考核多元化的要求，即不仅考查对知识的了解，而且考查教学实施过程。这样的题目，有利于考查考生的理解能力和分析能力。
案例：
下面是初中物理“显微镜和望远镜”一课“望远镜”部分的教学片段：
老师：同学们，你们用过望远镜观察远处的景物吗?
同学们：用过!
老师：想知道望远镜为什么能“望远”吗?
同学们：想!
老师：大家看大屏幕(见图9)，这就是两种常见的望远镜的结构图。
学生甲:老师，看不懂。
老师：望远镜是由两组凸透镜组成的，靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜。物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜用来把这个像放大。同学们，你们每人桌上有两个放大镜，现在你们可以用这两个放大镜模拟望远镜。
同学乙：老师，怎么模拟呀?
老师：同学们请看大屏幕上的示意图(见图10)，大家拿起这两个放大镜，一只手握住一个，通过两个放大镜看前面的物体，调整两个放大镜之间的距离，知道看得清楚为止。
同学们纷纷动手做起来了
老师：大家观察远处的景物，有什么发现?
同学乙：(兴奋地说)老师，我会做望远镜了。*一个放大镜相当于物镜，第二个放大镜相当于目镜。
老师：很好!
同学甲：老师，这放大镜的作用不是放大的吗?我用放大镜看物体怎么是缩小的呢?
老师：让大家用两个放大镜做望远镜，你怎么不按要求做，只用一个放大镜呢?按我说的做!要同时用两个放大镜。
老师：大家知道为什么要用两个放大镜做望远镜吗?下面我们用透镜成像规律来分析望远镜成像规律。
问题：
(1)对该课堂实录片段的优点和不足给予评述。(10分)
(2)用透镜成像规律说明用一个放大镜观察物体为什么会成一个缩小的像。(5分)
(3)设计一个用透镜成像原理解释望远镜成像的教学片段。(15分)
*一问就是典型的课堂教学评价，答题时需要从优缺点两方面去答。参考答案如下：
(1)优点：在导入的过程中联系了学生的生活实际，老师询问学生是否使用过望远镜，激发起了学生的学习兴趣，有利于学生在课堂中积极的进行探究。
此外在教学过程中应用到了多媒体，展示两种望远镜的图片以及模拟望远镜的示意图，让学生直观地观察到望远镜这种教学方有助于于学生的理解。
不足：教学过程中引导性不强，展示了图片提供之后学生看不懂，缺少必要的讲解，在学生动手实验之前也没有进行必要的提问和对实验的指导，导致学生不知道实验中要怎么做。
学生在实验中遇到了问题，提出之后没有耐心的解答，而是灌输式的让学生按照要求来做，缺少对于学生的引导，没能让学生真正的学会，只重结果，不重过程。这种教学方式与我们的教学理念不符，不利于学生的发展。
第二问属于专业知识范畴的问题，需呀考生对题目所涉及的知识点有所了解，答出关键点即可。参考答案如下：
(2)根据凸透镜成像规律：凸透镜的物距为μ，像距为v，焦距为f。当物距μ>2f，像距f <v<2 f，物像分布在透镜两侧，成倒立缩小的实像，如生活中的照相机就是利用这样的原理工作的。如图所示。
第三问属于比较综合的一道题，既要结合专业知识，有需要有合理的教学手段和理念。教学片段展示需要体现新课标理念。参考答案如下：
(3)师：同学们，为什么望远镜可以看清远处的物体呢?大家想不想来一起探究下?
生：想知道。
师：大家先拿出准备好的一个放大镜，试着看远处的物体，眼睛离放大镜近一些，看能看见怎样的像，大家动起来吧。
生：…….
师：大家基本上都可以观察到倒立的缩小的实像，而不像观察近距离物体时的放大的像。其实这就是我们照相机的成像原理。
生：哇。原来是这样的。
师：那大家在拿起另外一个放大镜，一个可以离眼睛近一些，调整两个放大镜的距离，看能否观察清晰的像?观察到的话，成什么特点?
生：……..
师：根据同学们的操作和回答，我知道大家基本上都观察到清晰正立的实像，其实这就是望远镜的较简单的原理，大家来一块看下它的原理图。
师：大家回想下我们前面学过的透镜的成像规律，为什么一个放大镜看见倒立缩小的像，两个就是正立的实像?大家按照我们的学习小组讨论下。
组：根据前面的学习，当物距μ>2f1，像距
师：这组同学的回答很好。这就是我们的望远镜的原理。大家平时在生活中要多多观察。
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