哈尔滨道外区哪里有教师资格证考试培训中心

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸

【易混淆知识点对比】

一、顺序性(方向)VS阶段性(年龄阶段)

1.思维的发展总是有直观动作思维到具体形象思维到抽象逻辑思维---顺序性

2.小学阶段学生的思维发展以形象思维为主，初中阶段学生的思维发展以直观动作思维-----阶段性

二、阶段性(阶段不同，无关速度)VS不平衡性(不匀速)

1.人的身高在0-3岁成长的比较迅速，而在成年期生长缓慢---不平衡性

2.我们的身体和心理往往是身体比心理先成熟-------不平衡性

3.感知先于思维成熟，思维先于情感成熟-----不平衡性(不同方面的速度不一样，落脚点在速度上)

4.小学阶段学生的思维发展以形象思维为主，初中阶段学生的思维发展以直观动作思维-----阶段性

三、不平衡性(个体内)VS个别差异性(个体间)

1.有的人聪明早慧，有的人大器晚成------个别差异性

2.王阳明聪明早慧，五岁已经能阅读祖父的藏书，却不会开口说话---不平衡性

四、阶段性(年龄阶段的比较)VS个别差异性(人与人的比较)

1.老年人比较迂腐落伍，青年人比较潮流时尚----个别差异性(可与刻板效应相联系)

2.小学儿童的思维发展以形象思维为主，初中阶段的孩子思维发展以抽象思维为主------阶段性(落脚点一般都在感知觉，记忆思维等人的内部发展上)

五、顺序性(同一方面)和不平衡性(同一/不同方面)

1.感知先于思维成熟，思维先于情感成熟-----不平衡性(不同方面的速度不一样)

2.记忆的发展是从无意识记到有意识记，注意的发展是从无意注意到有意注意------顺序性

3.我们的身心发展总是由上到下，由中心到四周发展-------顺序性(身心发展是一个词)

【考题呈现】

1.同一个体，不同心理的各组成成分的发展速度有所不同，达到成熟水平时期不尽相同，发展所需较佳时期与条件不同，说明人的心理发展具有( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不均衡性

【答案】D。解析：不平衡性表现为两个方面：一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

2.陵节而施，拔苗助长违背了身心发展的( )

A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性

【答案】A。解析：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到*、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身心发展顺序性规律的。

3.幼儿教育小学化，小学教育成人化违背了( )

A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性

【答案】B。解析：个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者*根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。幼儿教育小学化，小学教育成人化是“一刀切”的表现，违背了阶段性。