济宁任城区幼师资格证考试培训哪个专业

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【培训内容】

职业理念、教育法律法规、教师职业道德、教师文化素养、教师基本能力等。

【课程目标】

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

【课程前景】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

知识延伸

在奥苏贝尔有意义学习理论中下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或*题，归属于认知结构中概括程度或包容范围较高的适当观念中，从而获得新概念或新*题的意义的学习。它可分为两种形式的学习——派生和相关。

派生类属学习——要学习的新概念或*题整合到认知结构的适当观念中，新观念只对原有观念起支持或证实作用，新旧观念相互作用，结果新观念获得意义，而认知结构中的原有观念不发生实质性变化。其模式如图

例如，若学生通过一般直角三角形(a1)、锐角三角形(a2)、钝角三角形(a3)和等边三角形(a4)的学习，已知这些三角形内角和等于180°(A)。要学习的新观念是“等腰三角形的内角和为180°”。这一新的*题被整合到原有认知结构中，学生理解了新*题。新*题对原有的观念只起证实作用，完全可以从原有的观念中派生出来。

相关类属学习——要学习的新概念或*题被整合到认知结构的适当观念中，新旧观念相互作用，其结果新观念获得意义，而原有观念被扩充、精确分化、修改或限制。与派生类属学习不同，虽然新旧观念之间仍有类属关系。但新观念不能单纯从原有观念中派生出来。其模式如图所示：

例如学生通过平行四边形学习，知道平行四边形高的概念(u)，以及较初出现几何图形高的概念(x)。以后又学习三角形高(v)和立方体高(w)的概念。每次学习，有关高的概念(x)都发生质的变化。假定现在新学习的概念是圆锥体的高(y)，则新概念(y)与原有概念(x)只有相属关系，前者不能从后者派生出来。这样的类属作用多次进行，将导致学生的认知结构不断分化。

【例题1】学生在已具备“哺乳动物”知识的基础上，再来学习“鲸是一种哺乳动物”的知识，这种学习属于( )。

A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.并列结合学习 D.总括学习

1.【答案】A。解析：题干中新知识“鲸鱼”属于“哺乳动物”的例证，可以用来充实哺乳动物的概念，故选A。

【例题2】学生学习了“杠杆”的概念,知道了杠杆的力原理,而后学习定滑轮的知识,把“定滑轮”同化到“杠杆”的概念之下,理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆,属于( )。

A.上位学习 B.相关类属 C.派生类属 D.并列学习

2.【答案】B。解析：题干中的定滑轮是一种等臂杠杆，同化到杠杆的概念下可对杠杆的概念进行扩充。

【例题3】儿童已知“平行四边形”这一概念的意义，那么，我们可以通过“菱形是四条边一样长的平行四边形”这一*题来界定菱形。在这种情况下，通过对“平行四边形”予以限定，产生了“菱形”这一概念。( )

A.上位学习 B.相关类属 C.派生类属 D.并列学习

3.【答案】B。解析：题干中新学的菱形是一种四边相等的平行四边形，菱形这一*题用来对平行四边形进行限定，故选B。