教师招聘考试朱熹的教育思想

教师招聘考试：朱熹的教育思想

朱熹，字元晦，后改为仲晦，号晦庵。祖籍婺源(现江西婺源县)，出生在福建南剑(今南平)尤溪县。他18岁中举人，19岁登进士，从此走上仕途。朱熹一生主要是从事学术研究和教育活动。他是南宋的理学家，继承和发展了二程学说，成为南宋理学思想的集大成者。同时，他又是一位大教育家，毕生讲学活动不断。那在教师招聘中会考到朱熹的哪些知识点呢?今天我们就一起来探讨一下。

一、关于教育的作用和目的

朱熹重视教育对于改变人性的重要作用。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论，提出了人性就是“理”，就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点。朱熹用理学的观点来论述教育的作用在于“变化气质”，“明明德”，以实现“明天理、灭人欲”的根本任务。

与关于教育作用的思想相联，朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”。他说:“古之圣王，设为学校，以教天下之人。……必皆有以去其气质之偏，物欲之蔽，以复其性，以尽其伦而后已焉。”在朱熹看来，要克服“气质之偏”，革尽“物欲之蔽”，以恢复具有的善性，就*“尽人伦”。所以，他强调“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信，此人之大伦也。庠、序、学、校皆以明此而已。”

二、关于道德教育的思想

道德教育是理学教育的核心，也是朱熹教育思想的重要内容。朱熹十分重视道德教育.主张将道德教育放在教育工作的首位。道德教育的根本任务是“明天理、灭人欲”。而朱熹认为要实现道德教育“明天理、灭人欲”的根本任务，就*进行以“三纲五常”为核心的封建伦理道德教育，这是朱熹道德教育的基本内容。也是他道德教育思想的重要特点。

朱熹关于道德教育的方法，可以概括为以下几点。

(一)立志

朱熹认为，志是心之所向，对人的成长至为重要。因此。他要求学者首先应该树立远大的志向。

(二)居敬

朱熹强调“居敬”。他说：“敬字工夫，乃圣门*一义，彻头彻尾，不可顷刻间断。”朱熹说的“居敬”，不是主静，也不同于佛家闭目合十，“耳无闻，目无见，不接事物”的“坐禅”，而是指专心致志，谨慎认真的意思。

(三)存养

所谓“存养”就是“存心养性”的筒称。朱熹认为每个人都有与生俱来的善性，但同时又有气质之偏和物欲之蔽。因此，需要用“存养”的功夫，来发扬善性，发明本心。

(四)省察

“省”是反省，“察”是检察。“省察”即是经常进行自我反省和检查的意思。朱熹认为一个人要搞好自身道德修养，就应当“无时不省察”。

(五)力行

朱熹十分重视“力行”。他所说的“力行”，是要求将学到的伦理道德知识付之于自己的实际行动，转化为道德行为。朱熹反对知而不行，认为这“与不学无异”。同时，他又反对不知而行，以及知之不深而行。朱熹把“知”看作是“行”的前提，“行”是“知”的目的和检验标准，强调身体力行，反对言行脱节。

三、论读书法

朱熹强调读书穷理，认为“为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必在于读书”。他自己一生又酷爱读书，对于如何读书有深切的体会，并提出了许多精辟的见解。他的弟子将其概括为“朱子读书法”六条，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。这是朱熹教育思想的重要组成部分。逐条简析如下。

(一)循序渐进

朱熹主张读书要“循序渐进”，包含三个意思：*一，读书应该按一定次序，不要颠倒。第二，应根据自己的实际情况和能力，安排读书计划，并切实遵守它。第三，读书要扎扎实实打好基础，不可囫囵吞枣，急于求成。

(二)熟读精思

朱熹认为，读书既要熟读成诵，又要精于思考。他说有些人读书“所以记不得，说不去，心下若存若亡，皆是不精不熟之患”。他提出，熟读的要求是“使其言皆若出于吾之口”。熟读确实有助于理解，“读书千遍，其义自见”，说的就是这个意思。然而，朱熹过于强调读书遍数，则未免陷于机械。熟读的目的是为了精思。朱熹提出精思的要求是“使其意皆若出于吾之心”。要做到从无疑到有疑再到解疑的过程，即是发现向题和解决问题的过程。

(三)虚心涵泳

虚心涵泳的读书方法包括两方面的涵义。所谓“虚心”，是指读书时要虚怀若谷，静心思虑，仔细体会书中的意思，不要先入为主，牵强附会。读书中发现了疑问，“众说纷错”，也应虚心静虑。切勿匆忙决定取舍。所谓“涵泳”，是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。

(四)切己体察

朱熹强调读书不能仅仅停留在书本上，口头上，而*见之于自己的实际行动，要身体力行，他说:“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究。”

(五)着紧用力

着紧用力的读书方法，包含两方面的意义：其一，*抓紧时间，发愤忘食，反对悠悠然;其二，*抖擞精神，勇猛奋发，反对松松垮垮。

(六)居敬持志

居敬持志既是朱熹道德修养的重要方法，也是他较重要的读书法。他指出，“读书之法，莫贵乎循序而致精，而致精之本，则又在于居敬而持志。此不易之理也。”所谓“居敬”，就是读书时精神专一，注意力集中。所谓“持志”，就是要树立远大的志向，高尚的目标，并要以顽强的毅力长期坚持。

总之，朱熹是*古代教育继孔丘之后的又一个大教育家。他的教育活动和教育思想，大大地丰富和充实了我国古代教育宝库，对于我国封建社会后期教育的发展曾产生过重大影响。因此，认真研究朱熹的教育活动和教育思想，不仅是研究宋朝教育的重点，而且也有助于了解元、明、清时期教育的发展。

以上就是关于朱熹在教师招聘中常见的一些考点，希望能对大家的备考起到一定的帮助作用。