联系方式
常见问题
佛山顺德区青少年自闭症干预怎么收费
通过实实在在的方式，把抽象的概念具体化，能帮助自闭症儿童更好地理解某个概念。当孩子在有形的呼啦圈内直观地体验到个人空间边界的外观和感觉，那么他将更有可能理解个人空间的概念，并在以后的日常生活中去实践。教会孩子尊重他人的个人空间，将提高社会对孩子的接受度，使孩子更容易建立友谊和参与集体活动。
自闭症应用行为分析法（ABA）的含义是什么呢？
应用行为分析法（ABA）是一门致力于研究和改善人类行为的科学，它将行为科学的原理运用于实践中，试图促进人类某种行为的积极转变。应用行为分析主要研究行为如何习得、如何存在以及如何通过控制环境改变行为。
ABA在各个领域的干预中都得到了广泛应用，如焦虑、抑郁、体重管理、药物滥用、行为失调等方面，在自闭症儿童教育与干预中的运用只是其中的一个领域。它包括一些具体的干预策略，如回合式教学、功能性行为分析、功能沟通训练、区别性强化、时间延迟等。这些以应用行为分析（ABA）为基础的干预策略经过大量研究的证实，被归类为循证实践方式，对各个年龄段的自闭症人群都有效，促进了其认知、沟通、运用、社会交往等各个领域的发展，无论是在新行为的习得方面，还是在问题行为的减少方面，都有着积极的效果。
隐藏在应用行为分析（ABA）背后的一个重要观点就是行为都是习得的，而习得行为的机制有两种：经典性条件作用和操作性条件作用。经典性条件作用的最早提出者是俄国生理学家巴甫洛夫。他通过对狗的实验发现，一个中性刺激与一个本来就能引起某种反应的刺激相结合，会使狗学会对这个中性刺激做出反应，中性刺激就变成了条件刺激。
自闭症儿童认知训练是一个由易到难、由简到繁的渐进过程。
模仿与指令：这是儿童学习的基础，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿；
配对与分类：区别物体的异同是学习能力的基础，而对儿童进行配对能力的训练，目的就在于提高他们区别物体异同的能力和对事物进行分类的能力。如物物配对、物图配对、图图配对、书面泛化、形状分类、颜色分类、大小分类等；
区分和比较：儿童通过对物品的观察从而进行区分和比较，促进其感知能力、概括能力和思维推理能力的发展，对数前概念的理解和掌握，也为学习数学奠定基础。如：大小、多少、高矮、长短等；
顺序和排列：依照顺序来操作，或通过操作来完成根据某一标准进行的排列活动；
物品和功能：让孩子了解的就是孩子经常使用或者经常见到的物品，在明白“是什么”之后，我们要知道“做什么用”“怎么用”，为进一步发展生活技能奠定基础。如认识—模仿使用—生活应用（衣、食、住、行类物品）；
物品归类：类别概念是儿童逻辑思维和概括能力的集中体现，分类操作是儿童思维发展的重要促进手段。特别要注意的是儿童的分类训练必须从儿童所熟知的物品开始。如食品类、服装类、动物类、日常用品 类、交通工具类等
怎么训练自闭症孩子的认知能力
孩子不配合送去训练机构能行吗？
孤独症孩子可能有更多的需要和挑战，因此在处理这种情况时需要特别的关注和支持。将孤独症孩子送去训练机构可能不是最好的方法，因为这种做法可能会使他们感到孤立和不安。
相反，建议寻找专门的孤独症治疗机构，为孩子提供专业的帮助和支持。在与专业人员合作的同时，还可以与家人和孩子一起努力，帮助他们更好地应对挑战，并且支持他们的成长和发展。
孤独症孩子需要经过专业的评估和治疗方案制定，因为每个孩子的情况都不同。训练机构可能无法提供个性化的支持和帮助，甚至可能会对孩子的情况造成更大的困扰。因此，应该寻求专业的心理健康专家的帮助，为孩子制定合适的治疗方案。
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 佛山东方启音儿童语言康复中心 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
