外教口语：

外教初级口语课程：

【招生对象】想用英语与人交流，但羞于开口，想挑战自我的朋友；有一定的英语基础，却无法自由表达者

【课程目标】达到初级口语水平，能进行日常的英语口语交流。

外教中级口语课程：

【招生对象】具有一定的基础

【课程目标】中级口语水平，基本上能够比较流利的听说，熟练掌握高中阶段的主要口语

外教*口语课程：

【招生对象】具有中级以上的水平

【课程目标】学会为止

学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语，对于学生的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学生形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

基础差级
听懂一些关于个人、家人等简单词汇；会零星使用一些词汇或短语作答
入门级
听懂日常生活的简单对话；读懂简单的便条，通知，留言

基础级
简单讨论某个话题；掌握部分职场沟通技能；阅读简易英文读物

预备中级
能交流日常生活和工作话题；能读懂通知、信函等；能写一般描述性文章

中级
能用英文交流大部分社会和职场问题；可胜任中级管理层工作

*
读懂科普性文章及专业文章；能在小组讨论互动并发表见解

知识延伸

加强语法学习
 

在学习的过程中，任何上层建筑的建设都*首先依靠对底层知识的学习和巩固。因此，提高初中学生的英语口语能力，离不开学生组织英语句子的能力，这就要求学生能够熟练运用各种英语语法。
 

因此，在初中英语教学中，加强学生的语法学习，提高学生的语言组织能力是克服教学中的困难所*的。关于如何提高学生的语法能力，首先，教师应采用可识别的教学方法，加强学生对所学语法知识的印象，使学生区分和记忆复杂琐碎的语法知识。
 

其次，仅仅依靠记忆来获取语法知识是远远不够的，为了能够熟练地使用它，我们*通过大量的实践来提高我们的熟练程度。较后，在学习英语语法的过程中，学生不可避免地会受到汉语母语的影响，“中式英语”一度成为英语教学中的沉珂。
 

因此，为了让学生真正掌握英语语法，*在学习过程中及时纠正汉语表达与英语语法相混淆的问题，虽然以上内容并未涵盖英语语法强化的所有方面，但它是一种行之有效的初中英语语法教学策略。
 

通过多媒体教学，让发音更加规范
 

“哑巴英语”一直是我国英语教学中存在的一个严重问题，其主要原因是学生对自己的英语发音不自信，不敢开口说英语。因此，为了改变这种现象，提高学生的英语口语水平，使学生英语口语自信流利，首先要解决的问题就是纠正学生的英语发音，使学生的发音更加规范、流利、地道。
 

然而，对于这个问题，我们面临着新的困难，在许多不发达地区的中学，由于缺乏教师，许多英语教师甚至没有标准的英语发音，教学生时自然得过且过。
 

然而，随着科学技术的进步促进了教学方法的发展，多媒体教学为我们提供了优质的教学资源。教师可以通过网络收集英语原版视频、语音教学课程等资源，并通过多媒体展示给学生，让学生与以英语为母语的人一起学习，语音自然会大大提高，变得更加地道。

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