外教口语：
外教初级口语课程：
【招生对象】想用英语与人交流，但羞于开口，想挑战自我的朋友；有一定的英语基础，却无法自由表达者
【课程目标】达到初级口语水平，能进行日常的英语口语交流。
外教中级口语课程：
【招生对象】具有一定的基础
【课程目标】中级口语水平，基本上能够比较流利的听说，熟练掌握高中阶段的主要口语
外教*口语课程：
【招生对象】具有中级以上的水平
【课程目标】
英语阅读：
初级读写突破课程：
【招生对象】都市白领、外贸工作者、自由职业
【课程目标】重点提员的阅读和写作的基本能力
知识延伸
对于初中英语，很多学生对英语知识缺乏兴趣，学习积极性不足，这就需要充分考虑教学模式的创新，不断激发学生的积极性和主动性。
创设情境教育课堂，充分发挥教学情境在课堂中的作用，从而突出学生的主体地位，增加英语口语教学的有效性，情景教学适合英语口语教学，它可以帮助学生进行英语会话，创造一个良好的语言环境。
情境创设要符合主题内容，避免主题偏离。在实践中，充分利用听、说、读来创设英语情景，调动学生的积极性，发挥情景在英语口语教学中的价值。
以自身创设情境
情景创设需要模拟情景，使学生在情景中锻炼英语口语能力，而真实情景是学生自己的情景，使学生成为课堂的主体，教师在情景中发挥自身的引导作用。
例如，自我介绍是就是一种简单的口语情景。在教学之前，教师可以自我介绍:I’m ××，are you ×××?”“Nice to meet you!”等，然后让学生自我介绍。
除了一些基本的内容外，还应该包括“I like playing basketball. Is there anything like me?”让学生认识到英语口语在生活情景中的作用，以自身作为情境，在对话中与人握手、拥抱等动作配合。一方面可以有效地培养学生的英语口语能力，提高表达能力;另一方面，知识可以获得知识和应用到实践中，提高学生的综合素质。
创设情境，营造良好的课堂气氛
传统的教学方法对英语口语不够重视，学生只是模仿书本上的情景对话，这让学生感到非常困倦和无聊。这是因为英语口语教学不能调动学生的积极性和注意力，学生在心里会形成一种防御状态。
此外，传统的课堂教学很压抑，学生不愿意表达自己，内心总是处于防御状态，甚至产生抗拒心理。这就要求教师在课堂中创设情境，加强师生之间、学生与学生之间的沟通，使信息一时间得到反馈。
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