教师招聘：案例题当中我们该如何区分相似的理论

在咱们教育理论知识的学习中大家都会碰各式各样的案例分析题，需要同学们能够将材料与理论点相对应，但是很多时候都会出现无法很好区分理论点的情况，以至于不知道该如何是好，特别碰到限制答题字数的考试时更加左右为难，顾此失彼导致失分，到那么今天，小编就带着大家一起来学习区分一下我们德育原则当中常见的理论吧!

德育原则中常见理论：疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、正面教育与纪律约束相结合原则。

1.疏导原则：

基本涵义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

要求：(1)讲明道理，疏导思想。(2)因势利导，循循善诱。(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

2.尊重学生与严格要求学生相结合原则：

基本涵义：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

要求：(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。

3.正面教育与纪律约束相结合原则：

基本涵义：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。

要求：(1)坚持正面教育原则。(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人。(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。

【区分】疏导原则vs正面教育与纪律约束相结合原则

从涵义上看，疏导原则强调从学生的认识入手，循循善诱，主要给学生摆事实讲道理，改变学生的错误认识进而调动学生能够积极主动地学习。而正面教育与纪律约束相结合原则强调教育者不仅要对学生进行说服教育，调动学生学习与自我管理的自觉性的同时，还需要去健全相关的规章制度，需要对学生进行严格管理，强调从学生的行为入手，较后能够改变学生的不良行为。可以说正面教育与纪律约束相结合原则既对学生进行了疏导又对学生进行了行为约束。

【区分】尊重学生与严格要求学生相结合原则vs正面教育与纪律约束相结合原则

从涵义上来看，尊重学生与严格要求学生相结合原则强调既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，尊重学生应当尊重学生的人格、行为，要对学生有强烈的责任感，关心爱护全体学生的同时还需要对学生进行严格要求，做到既严又慈，而正面教育与纪律约束相结合原则强调教育者既要对学生进行疏导又对学生进行行为约束。

同时，尊重学生与严格要求学生相结合原则当中的严格要求并未强调一定需要建立健全学校的规章制度与公约守则，但是正面教育与纪律约束相结合原则则强调建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。从这一点上我们也可以进行有区分。

针对学生犯错与否上，一般不论学生犯没犯错我们都可以运用尊重学生与严格要求学生相结合原则，对学生严慈相济。而正面教育与纪律约束相结合原则更加适用于学生犯错之后，在学生犯错之后教育者可以对学生进行正面引导，说服教育，再去建立健全相关制度准则，督促学生以后不会再犯相同问题。

较后，如果在材料中我们发现教师对学生的态度出问题了，比如说地学生一味地尊重，放任学生自由，或者说对学生一味地严格要求，没有做到尊重与严格结合，那我们也是可以用尊重学生与严格要求学生相结合原则。