扬州哪里有教师资格证考试培训中心

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸

一、教学目标

1.能解释盖斯定律的含义;

2.会运用盖斯定律计算一些反应的反应热。

3.学会运用类比法解决问题;通过盖斯定律的有关计算，进一步提升计算能力。

4.体会盖斯定律在生产生活和科学研究中的重要意义及其局限性。

二、教学重、难点

【重点】

理解盖斯定律，用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

【难点】

理解盖斯定律的含义中不同的反应途径是什么。

三、教学过程

*一环节：导入新课

【创设情境】在陕西境内的华山是五岳之*，非常。华山有东南西北中五个王峰，其中北峰的海拔约为1600米，东峰的海拔约为2100米，是看日出的较佳地点。山脚下售票处的海拔约为400米。假设体育委员和文艺委员一起去爬华山，文委体力不好，他决定先坐缆车到北峰顶，然后再爬上东峰等待体委。体委要欣赏美景，徒步登上东峰。

【教师提问】文艺委员从售票处坐缆车到北峰顶再爬上东峰顶，两次海拔变化量各是多少，总海拔变化量是多少?体委从售票处到东峰顶的海拔变化量是多少?两人的总海拔变化量之间有什么关系?

【学生回答】文艺委员从售票处坐缆车到北峰顶海拔变化量为1200米，从北峰爬上东峰海拔变化量为500米，两次海拔变化总量为1700米;体委从售票处到东峰顶的海拔变化量是1700米;两人的总海拔变化量相等。

【教师提问】爬山过程的海拔变化量与什么因素有关，与上山途径有关吗?

【学生讨论】可以看出文委和体委爬华山的起点和终点的位置相同，而上山途径不同，但是两人总的海拔变化量却相等。海拔变化量只与爬山起点和终点的位置有关，而与上山途径无关。

【教师引导】在化学研究领域中，也有一个类似的规律，它是由科学家盖斯总结了大量实验事实得出的，人们称之为盖斯定律。

第二环节：新课教学

(一)引出定律

【学生回答】大小相等，符号相反。

【教师引导】这说明了什么是守恒的?

【学生回答】能量守恒。

【教师引导】经过一个循环，体系仍然处于S态，所有的反应物都和反应前完全相同，丝毫没有损耗，这说明还遵循什么守恒?

【学生回答】质量守恒。

【教师提问】由此我们能得出盖斯定律是哪些自然规律的必然结果?

【学生回答】能量守恒定律和质量守恒。

【教师总结】盖斯定律是质量守恒定律和能量守恒定律的共同体现，反应不管是一步完成还是分步完成，不管通过哪个中间产物获得了较终产物，较初的反应物和较终的生成物都是一样的，只要物质没有区别，能量也不会有区别。因此，化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关。

【教师提问】始态和终态指的是什么?

【学生回答】始态是反应体系的初始状态，包括温度、压强以及物质的气液固三态等。相应地，终态就是反应体系的较终状态，也包括温度、压强以及物质的气液固三态等。

【学生活动】讨论并查阅数据以验证自己的答案。

【学生回答】我们需要根据已知的热化学方程式，写出要求算的热化学方程式，只要增加反应物和产物是一致的，那么反应热就是一致的。

【教师总结】

①求总反应的反应热，不能不假思索地将各步反应的反应热简单相加。

②不论一步进行还是分步进行，始态和终态完全一致，盖斯定律才成立。

③某些物质只是在分步反应中暂时出现，较后应该恰好消耗完。