内江中学教师资格证考试培训面授班哪里有
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证,在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作,应当依法取得教师资格证,且没有教师资格证,无法取得正式编制。
【发展前景】
教师这个职业*遇稳定,福利有*,一年两次假期,社会家庭教育支出比例越来越高,在现在竞争激烈的社会,这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位,而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说,教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试,是上岗的必需条件。
【教学优势】
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中学教师资格证学习内容
教师制度是法定的职业许可制度。随着教育市场化的步伐不断加快,导致我国对教师的需求也越来越大。国务院、教育部下发相关文件,2009年起义务教育学校实施绩效工资制度,确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。教育的发展,必将带动*教师人员的缺乏,教师的需求量也越来越大。选择教师职业,我们不仅可以得到精神的慰藉,我们同样也能得到公务员一样的物质的享受。
【课程大纲】
综合素质:教育观,教师观,*策法规,职业道德,基本教学能力
教育知识与能力:教学基础,学员指导,中学德育,班级管理,教学统计,中学生学习心理,
知识学科:学科基础知识,课程理论知识,教学知识与运用
知识延伸
裴斯泰洛齐是瑞士的民主主义教育思想家和教育改革家。他热爱儿童,对劳动民众非常同情,把自己的毕生精力献给了人民的教育事业。他的代表作有《林哈德与葛笃德》《葛笃德是如何教育自己子女的》《天鹅之歌》等。
一、生平教育活动
1774年裴斯泰洛齐在新庄开办“贫儿之家”,他力图把它办成教育与生产劳动相结合的机构,他希望通过文化知识教育和农业、手工业技术教育,把儿童培养成为有知识、有能力以及有高尚的道德品质的人。他不仅亲自教授基础知识,而且教授和实践生产技艺。在教育首次进行了教育与生产劳动相结合的尝试。较后由于经济困难,孤儿院于1780年被迫停办。
1798年,裴斯泰洛齐被资产阶级新*府派去担任斯坦兹孤儿院的管理和领导工作。他把多年孕育的教育理想在孤儿院进行实验,他的学校教育家庭化、教育与生产劳动相结合、教育心理化等重要的教育思想和教育原则,都在斯坦兹孤儿院的教育实验中得到进一步深化和发展。由于战争的原因,1799年,斯坦兹孤儿院被迫关闭。
1800年,裴斯泰洛齐应朋友的请求到布格多夫城创办一所小学,在此他把全部精力放到初等教育改革的探索上,确立了“教育心理化”的思想。这所小学被视作欧洲近代初等学校的开端。1801年,建立了的布格多夫学院,在这里他的“教育心理化”思想得到进一步的实施并逐步完善。1805年,迁到伊佛东城,建立了伊佛东城学院,1825年停办。
二、论教育的目的
裴斯泰洛齐深受法国启蒙派特别是卢梭的影响,希望改善贫苦人民的生活处境。他认为,穷苦人民的生活之所以贫困,是愚昧无知的结果。因此,他主张教育应成为全民的财富,应让每个人受到教育,裴斯泰洛齐对大多数人根本无权受教育的现象极为不满,对于那种不公平、不合理的等级教育表示愤慨。
裴斯泰洛齐认为教育目的应是促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展,是个人本位论代表人物。他认为,人的本性包括智力、精神和身体三个方面,而且这三个方面是相互联系的,所以,他的教育目的就是通过教育使人成为有道德、有智慧、有劳动能力与身体健康的人。按照裴斯泰洛齐的说法,这就是所谓的“完人”或“真正的人性”。根据上述思想,他提出教育要适应儿童的天性,使教育心理学化。
三、论教育心理学化
在西方教育,裴斯泰洛齐*一个提出“教育心理学化”,并在教育实践中探索以心理学为基础来发展人的能力的方法。从历史的继承性来看,裴斯泰洛齐的“教育心理学化”显然是从卢梭的自然教育思想中引申发展出来的。裴斯泰洛齐在新的历史条件,更加全面发展了“自然适应性”原则,使其更为丰富。
四、爱的教育
裴斯泰洛齐认为爱是一种原始的能力,一种基本的感情,它只需在一定的条件下加以适当的指导、进行适当的训练,就可以发挥其效力。无论哪种形式的教育,只要是以爱的思想感情为前提,并把这种爱的情感贯穿始终,那么这种教育一定能够顺利地进行
五、教育*适应自然
裴斯泰洛齐是卢梭的忠实信徒,他也极力主张教育*适应自然,要求教育者在教育教学活动中采取的措施*适应儿童天性的实际,促进儿童天性的不断发展。他说:“只有自然领导吾人不会堕落,不会损失,而达到真理与智慧。”“只有这样,才可能发现通过自然法则本身决定人类教养的形式。”
备考指导:裴斯泰洛齐观点考察频率不是很高,大家在备考的时候能够将其观点进行再认即可。主要备考单选、判断等客观题。

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