北京东城区哪里可以报教师资格考试培训课程

【课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧，面试全方位解析，说课策略，教学设计实例，提问方法，板书及多媒体运用，全真演练

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

【科学完善的考试】

1、师资*、坚实课时*、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高*。

2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐

3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的*遇，优惠的价格

4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想

【教师资格证考试】

教师资格是对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是实行的教师职业许可制度。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭*为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，在*范围内适用。

【课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力：

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学方法及简介，教学过程，gao效教案，教学评价，教学技能

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

知识延伸:

埃里克森社会性发展阶段理论

埃里克森社会性发展阶段理论在小学教育教学与能力知识点考试中是一个重要考点，主要考察形式是单选题，同时也能做为简答等主观题考察。在备考过程中需要重点关注的是各个阶段的心理冲突，并且理解这一阶段的特点。

埃里克森较初并不是一位心理学家，甚至连高中都没有毕业。早年，他研究艺术并在欧洲各地游学。之后他追随弗洛伊德的女儿学习精神分析，并提出不同于弗洛伊德心理性欲发展阶段理论的心理社会发展理论。

埃里克森提供了一个基本的理论依据，以解释青少年的需要，以及这些需要与青少年所处社会之间的联系。埃里克森的心里社会理论强调自我的出现、同一性的追寻、个体与他人的关系，以及在人的一生中文化所起的作用。

埃里克森认为人的一生有8个发展阶段，艾里克森认为人的一生有8个发展阶段。每个阶段的危机见上表。虽然每个危机不会完全消失，但如果个体想要成功应对后面发展阶段的冲突的话，就需要在特定的阶段充分地解决这个主要危机。

在艾里克森提出的*一个发展阶段，儿童需要通过与看护者之间的交往建立对环境的基本信任感。信任是对父母的强烈依恋关系的自然附属品，因为父母为儿童提供了食物、温暖和由身体接触带来的安慰。但是，如果儿童的基本需要没有得到满足，经历不一致的回应，缺乏身体的接近和温暖的情感，以及看护者经常不出现，儿童就可能发展出一种强烈的不信任感、不安全感和焦虑感。

伴随着运动的发展和语言技能的出现，儿童探索和操作物体(有时是与人交往)的能力扩大了。随之而来的是一种安全的自主感和成为有能力和有价值的人的感受。相反，在第二个阶段中过分的约束和批评可能导致自我怀疑。同时，要求过高(如过早或过严格的。上厕所训练。)可能阻碍儿童征服新任务的坚韧性。

在学前期结束前，养成了基本信任感的儿童能够主动产生智力或运动行为。儿童首先培养对当前环境的信任，然后培养对自己的信任。父母对儿童自己主动发起活动的反应方式要么促进了自主感和自信感，这是儿童下个发展阶段所需要的要么导致儿童产生内疚感，使他们感到没有能力进入成人的世界。

到了小学阶段，如果儿童顺利解决了以前的发展危机，那么现在他们就不仅仅是随意地探索和试验了，而是准备系统地发展各项能力。学校活动和体育活动为儿童学习知识技能和运动技能提供了场所，与同伴的交往为儿童提供了发展社会技能的场所。努力追求这些技能使儿童感到自己有能力。但是，一些儿童更多地是作为旁观者而不是参与者，或者他们经历了太多的失败，以致产生了自卑感，导致他们无力去面对下一个阶段的发展要求。

艾里克森认为青春期阶段的基本危机是要面对不同人扮演不同的角色，并在这种混乱中发现自己的正确身份(同一性)。解决这个危机使个体培养出对自我的一致感觉，如果失败则导致缺乏稳定核心的自我形象。

成年初期的危机是解决亲密和孤独之间的矛盾，即发展对他人做出充满情感、道德和性的承诺的能力。做出这种承诺要求个体克制一些个人的偏好，承担一些责任，放弃些许隐私和独立。解决这个危机时如果遭遇失败，则很可能导致心理学意义上的孤独感和没有能力与他人交流的感觉。