教育知识与能力:课程评价的模式理论对比

教师资格考试随着统考后的难度增加，中学《教育知识与能力》的知识学习深度也是越来越高，尤其是“课程”这一章节，在这一章节中除了新课程改革的相关理论，以材料题、简答题、辨析题、单选题的这样的全题型备考形式出现。其他知识点大概率是以单选题形式考察，部分会涉及简答题和辨析题。

针对课程有关理论，“抽象、不理解、难背”是学生经常遇到的困扰。今天就以课程评价的两种模式为例，教给大家如何将复杂的知识简单化，将我们需要记忆的知识点理解背诵。

首先把握知识点的考情方向，课程评价模式主要有四种，分别为：目标评价模式、目的游离评价模式、背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式、CSE评价模式。其中前两个是重点要求理解记忆，也是今天的讲解内容。后两种记忆相关特殊知识点就可以了。