带电的原子

1.确立依据：

学生特点：八年级学生精力充沛，求知欲望强烈，感性认识丰富，但是缺乏一定的观察能力和实践能力，因此注重培养学生对实验现象的观察能力及实践能力是教学的关键。

2.目标展示：

知识与能力目标：学生了解钠在氯气中燃烧的反应，知道离子的形成过程。

过程与方法目标：通过用眼观察钠与氯气反应的微观动画，掌握原子得失电子形成离子的规律。

情感态度与价值观目标：了解化学在日常生活中的应用，感受学习化学的乐趣。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识与能力、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

学生特点：缺乏一定的观察能力和实践能力。

2.重难点展示

教学重点：通过演示实验、模型展示，知道原子转化成离子的过程。

教学难点：通过演示实验、模型展示，知道原子转化成离子的过程。

四、教学思路展示讲解

(一)导入新课

回顾原子的概念和特点，提出问题：原子是呈现电中性的，那有没有一种可能让原子带上电呢?顺势导入本节新课——《带电的原子——离子》。

(二)新课讲授

1.活动一：钠和氯气的反应

(1)活动前

准备实验器材，提醒学生认真观察实验现象，并思考实验结果。

(2)活动中

演示钠在氯气中燃烧的实验：取一瓶氯气，用镊子夹取一小块钠放入燃烧匙中，点燃钠，将燃烧匙放入到氯气瓶中，请学生观察现象并记录。

(3)活动后

现象：钠在瓶中剧烈燃烧，产生大量白烟。

2.活动二：原子水平上解释

(1)活动前

从原子的水平上说，这个化学反应是如何发生的，产生的白烟又是什么?

(2)活动中

学习分小组进行讨论，之后进行分享。

教师引导：从钠原子和氯原子都需要达到相对稳定状态的角度思考。

(3)活动后

总结：钠原子失去一个电子，形成了带有正电荷的钠离子(阳离子)，氯原子得到一个电子就形成了带有负电荷的氯离子(阴离子)。带有相反电荷的钠离子和氯离子之间相互吸引，构成了电中性的氯化钠，也就是产生的白烟。

教师用多媒体动态图展示形成过程。

(三)巩固提高

教师多媒体演示：镁原子，钾原子，氧原子，氢原子的原子结构示意图。请学生分别叙述并扮演不同原子形成离子过程。

解析：镁原子失去两个电子，形成带有两个正电荷的镁离子;钾原子失去一个电子形成带有一个正电荷的钾离子;氧原子得到两点电子形成带有两个负电荷的氧离子;氢原子得到一个电子形成带有一个负电荷的氢离子。

教师总结原子转化成离子是依靠电子转移实现的。原子形成了离子之后，更容易发生，结合在一起生成新的物质。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本课的知识点。

作业：课下思考——如果原子不形成离子，能不能发生化学反应呢?

五、板书设计展示

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