【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
1.题目
《木材的妙用》为设计·应用学习领域
2.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
以上基本要求主要为教学实施这一部分：
教学实施：10分钟内完成试讲，提问与讲授法相结合，配合教学内容板书。
3.内容：
(1)知识点
木材的切割方法;设计木材艺术品的要求;学生作品及创作步骤。
(2)图像
欣赏图片及制作步骤图
二、教学目标的确立
1.确立依据：
文本特点：本课主要内容是了解木材的形象特征与切割方法，发挥创意想象，设计相关作品。属于设计·应用学习领域。因此教学目标的设立重在体现木材造型设计的学习，增强学生的创新意识及动手能力。
学生特点：随着年龄的增长，初中生的好奇心不断增强，动手设计能力及想象力也有了进一步的提高。但该阶段的学生生活经验还不够丰富，因此仍需教师多加引导。如多向学生展示的代表作品，课程中设置拆分活动，引导学生在活动中激发创意思维，发掘创作潜能，设计出的美术作品，增强对大自然的热爱之情。
2.目标展示：
知识与技能：了解木材易得、可降解的特点;学习根据木材的长短、粗细等特征进行切割的方法;运用组合、粘接、彩绘的方式进行木材艺术品的创作。
过程与方法：通过观察、讨论、联想，能够根据不同切面的木材所呈现出的肌理与特征，巧妙制作木材艺术品，提高动手能力与想象能力。
情感、态度和价值观：养成发现美、创造美的意识;发掘创作潜能，增强对大自然的热爱之情。
三、教学重难点的确立
重点：根据木材的特征，设计形象、传神的木材艺术品。
难点：熟练运用木材切割方法，结合原有特征，添加装饰，设计独具创意的木材作品。
四、教学思路展示讲解
(一)激趣导入
设置猜谜语的活动：教师口述“杨柳樟槐村村都有，桃李杏柳皆树都有，桌椅橱柜样样都有”，引导学生大胆猜测谜底。
学生自由发言，教师揭开谜底：答案为木头。木材的相关制品随处可见，除了可以制作上面提到的桌椅橱柜以外，木材还可以用来制作什么呢?从而引出课题《木材的妙用》。
(二)描述分析
1.生活中的木材
(1)教师请学生思考回忆，在生活中哪里用到了木材?木材的形状、颜色等方面分别有什么特点?
学生发言，教师总结：生活中的座椅、水杯、盘子、木勺、很多家居用品都用到了木材;分别有三角形、椭圆形等各种不同的形状;颜色多样;肌理各不相同，有的粗糙、有的细腻。
继续提出问题，引发思考：可见木材的运用在生活中非常广泛，我们选择用木材做原材料，那木材的主要特点是什么呢?
学生思考后积极发言，教师总结：绿色环保、可再生、可降解;易于造型、随处可见等特点。
2.切割与制作方法
以前后四人小组为一单位分组展示一系列木材作品，小组成员观察并讨论引导：
①这些作品表现的形象是什么?你是怎么发现的?(猫头鹰形象：用圆形表示头部，三角形表示翅膀)
②动手摸一摸组内的木材作品的每个面，仔细观察，木材在进行创作前是通过什么方式变成我们想要的形状与肌理?
学生通过观察，发现：有的单面进行切割，有的双面都进行了切割，比较细腻;有的直接劈开，比较粗糙。教师根据学生的回答总结得出有：单面斜切、双面斜切、直劈木的切割方式。
③组织“拆一拆”的活动，引导学生通过拆分，思考艺术家运用了什么手段将木材组合成一件作品?(切割、组合、粘接、彩绘。)
(三)示范讲解
教师运用以上总结的方法制作小猪形象，向学生演示制作步骤以及思路。
1.挑选能够体现小猪形象的木材，简单整理。
2.在所挑选的木材上勾画所要制作的形象，采用双面斜切、单面斜切的方式将头部、五官、身体等部分切割完整。
3.运用胶水将头部与身体进行粘接，随后在相应的位置彩绘图案。
4.调整作品，施色完成。
(四)实践展评
1.请同学们自由展开联想，巧用木材特点创作艺术作品，合理利用木材的原有特征。并提示学生在创作时注意安全，小心使用工具。教师巡视指导。
2.完成作品后举办主题展“木头的艺术”，请同学自愿分享自己的成果。其他同学从形象、切割方式等各个不同角度进行评析。(如《小鸟》：内容——小鸟站立树梢;切割方法：单面斜切、直劈;手法——粘接、彩绘;)
(五)小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：木材作为身边常见的材料，能为我们的生活增添美丽的色彩，我们也要爱护大自然，保护并节约资源。同样，生活中有很多这样的材料，我们要有一双善于发现美的眼睛，善于利用它们，创造更美的生活。
2.请同学们课后观察身边还有哪些常见的素材可以制成生活艺术品，鼓励学生搜集材料并进行简单创作。
五、板书设计展示
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