教师资格考试之学生观

学生观，所谓学生观就是教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。学生观包括学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。这三条内容并不多，但是含义却是非常丰富，比如学生是发展的人包括学生有一定发展规律，分别是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性，这几个规律就可能会考到选择题。

一、生长素

促进细胞伸长生长，调节细胞膜上的氢质子通道，使细胞壁酸化，细胞结构松弛，细胞可以膨胀生长，防止落花落果，作用具有两重性，低浓度促进，高浓度抑制。

二、赤霉素

促进细胞伸长生长，也可以促进细胞分裂;促进种子萌发;激活种子中的淀粉酶，水解淀粉，提供能量。

三、细胞分裂素

促进细胞分裂分化。在植物组培中和生长素比例不同，促进根、芽的分化。

四、脱落酸

促进休眠，抑制萌发，促进叶和果实的衰老和脱落，使植物抗逆性更强，产生的量会刺激乙烯的成熟和分泌(春化将种子放在流动的河水中，降低脱落酸的浓度)。

五、乙烯

促进果实成熟，生长素过高会促进乙烯的产生。

植物生长是多种激素共同调节的作用。

接下来，我们一起来做两道题巩固一下!

1.下列有关植物激素调节的说法，不正确的是( )。

A.赤霉素和脱落酸对种子萌发都具有一定的促进作用

B.细胞分裂素主要在根尖合成，它能有效促进细胞分裂

C.植物体各个部位均能合成乙烯，它能够促进果实的成熟

D.同一株植物的根、芽、茎对生长素的敏感程度为根>芽>茎

1.【答案】A。解析：脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，抑制植物的生长，也能抑制种子的萌发;促进叶和果实的衰老和脱落，A错误;细胞分裂素主要在根尖合成，促进细胞分裂，可促进细胞分裂，植物生长，B正确;乙烯广泛存在于多种植物的组织中，成熟的果实中更多，乙烯主要作用是促进果实成熟，C正确;同一植物的根、茎、芽对生长素敏感的程度为根>芽>茎，D正确;

故选：A。

2.下列关于植物生长素的叙述，错误的是( )。

A.根的向地性说明生长素的生用具有两重性

B.优势是由于侧芽部位生长素过多引起的

C.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根

D.苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落

2.【答案】C。解析：根的向地性中，近地侧为抑制作用，远地侧为促进作用，说明生长素的作用具有两重性，A正确;优势是由于顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制而引起的，B正确;同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根，C错误;生长素类在生产上的应用有防止落花落果，所以苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落，D正确。

故选：C。