武汉中学教师资格证考试培训面授班哪里有
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。
【发展前景】
教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。
【教学优势】
1、专业教育
业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!
2、在线模考
海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。
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中学教师资格证学习内容
教师制度是法定的职业许可制度。随着教育市场化的步伐不断加快，导致我国对教师的需求也越来越大。国务院、教育部下发相关文件，2009年起义务教育学校实施绩效工资制度，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。教育的发展，必将带动*教师人员的缺乏，教师的需求量也越来越大。选择教师职业，我们不仅可以得到精神的慰藉，我们同样也能得到公务员一样的物质的享受。
【课程大纲】
综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力
教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，
知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用
知识延伸
对于中学教师资格证来讲，个体身心发展的一般规律这一章节一直是一个重要的考点。这是在“教育与人的发展”的一章提到的。具体的考*题型为定义性的单项选择题和古语性的单项选择题。对我们提出的要求就是记住规律的名称和特点以及给我们的启示。接着我们一起来看下个体身心发展的五个规律。
1.个体身心发展的顺序性
具体表现：个体身心发展是一个由低级到*、简单到复杂、由量变到质变的过程。
教学启示：教育工作者应“循序渐进”。
补充古语：不“拔苗助长”、不“陵节而施”。
2.个体身心发展的阶段性
具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。
教学启示：不能搞“一刀切”。
3.个体身心发展的不平衡性
具体表现：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。
教学启示：要适时而教,即要在儿童发展的关键期或较佳时期进行教育。
补充古语：时过然后学，虽勤苦而学难成。
4.个体身心发展的互补性
具体表现：一方面是指机体某一方面的机能至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和身体机能之间。
教学启示：要求教育应“扬长避短”，或者说“长善救失”。
5.个体身心发展的个别差异性
具体表现：一方面是个体和个体之间的差异，另一方面是群体和群体之间的差异。
教学启示：教育*“因材施教”。
补充古语：有的人聪明早慧，有的人大器晚成。
【例题赏析】
1.个体身心发展的( )决定了教育工作*循序渐进。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
【答案】A。解析：顺序性指个体身心发展是一个由低级到*、简单到复杂、由量变到质变的过程。启示是循序渐进，因此本题答案为A。
2.俗语说“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有( )。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
【答案】D。解析：个别差异性一方面是指个体和个体之间的差异，另一方面是群体和群体之间的差异。题干所述体现人和人不同，是体现个别差异性的定义。因此，答案为D。
3.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
【答案】B。解析：不平衡性是指同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。题干强调速度，体现的是不平衡性。因此，答案为B。
4.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。
A.互补性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
【答案】B。解析：个别差异性一方面是指个体和个体之间的差异，另一方面是群体和群体之间的差异。是指不同个体之间的差异，而不平衡性指的是一个个体内部，题干所述体现的是不同个体之间，是个别差异性。因此答案为B。
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