教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【培训内容】

职业理念、教育法律法规、教师职业道德、教师文化素养、教师基本能力等。

【课程目标】

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

【课程前景】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

知识延伸

【伦理学概说】

1、伦理学的定义

《伦理学》是以伦理道德为研究对象的科学，是关于道德问题的哲学思考和哲学考察。在我国，《伦理学》是一门系统介绍马克思主义伦理学知识，阐明道德起源及其发展，说明道德原则、道德规范和应用伦理之间的关系，促进社会主义道德建设，提高人们的道德素质，加速社会主义精神文明建设的科学。

2、道德概念与伦理概念

道德：

道：指事物运动变化的规则。德：表示对道的认识践履而后有所得。从道德的词义看，道德是对主体的规范;从道德与政治、法律的关系来看，道德是一种非强制性的规范;从道德与宗教的关系来看，道德调节的是现实世界的社会关系;从道德的调节层次来看，道德就是调节各种社会性关系的规范形式。

伦理：

西方的“伦理”(ethics)一词源于希腊文，意指风俗习惯、品性，与道德等同使用。在古汉语中，“伦”指的是人的血缘辈分关系。“理”原义为“治玉”，后引申为规律和规则。合而言之，伦理就是人们在处理人际关系时所应该遵循的规范和道理。

在西方的早期，“伦理”与“道德”意思基本相同，可以等同使用。到了黑格尔那里，“伦理”与“道德”才严格区分开来，“道德”乃主观法，指个人的道德;“伦理”则是客观法，指客观的关系，指家庭、市民社会与*等伦理实体。

(1).作为日常用法，“伦理”更具客观、外在、社会性意味;“道德”更多地或更有可能用于个人，更含主观、内在、个体性意味。

(2).作为规范，伦理具有普遍性，道德具有独特性。

(3).作为评价尺度，伦理的尺度是对与错，道德的尺度是好与坏、善与恶。

3、伦理学的研究对象

伦理学的研究对象：社会的全部道德现象。包括道德意识现象、道德规范现象和道德活动现象等。马克思主义伦理学将道德作为社会历史现象加以研究，着重研究道德现象中的带有普遍性根本性的问题，从中揭示道德的发展规律。

4、伦理学的研究任务

德国伦理学家包尔生认为：

(1)、确立人生所应当追求的价值目标 ;

(2)、指示我们由何等行为，养何等德性，而后可以达于至善 。

台湾学者龚宝善认为：

(1)、探讨伦理行为的本质;

(2)、树立伦理行为的标准;

(3)、指引伦理实践的途径。

美国现代的哲学史家和伦理学家弗兰克·梯利认为，伦理学有理论任务和实践任务两大项，就理论任务来说，它要对善恶是非的道德现象进行分析归类，并要探求道德原则及其规律，对行为的性质做出解释等一系列的理论问题。实践任务要确立行为的一般规则，告诉我们作为个人应该怎样行动

总结：

(1)、揭示和论证道德的社会本质及其发展的规律

(2)、概括和阐述与社会主义市场经济相适应的社会主义道德规范体系

(3)、应用社会主义道德的一般价值评价标准、道德原则和规范，具体的研究和回答当代社会发展中提出的大量实践问题。

(4)、批判地继承人类历一切有价值的道德文明成果，积极汲取当代世界各国道德建设的有益经验，提高社会主义道德建设的水准。

(5)、探求当代社会主义理想道德品质的构成，总结社会主义新人的道德成长规律。伦理学研究的较高目的，是培养合乎时代需要，具有时代精神气质的社会主义新人。

5、伦理学的基本问题

人们关于伦理学基本问题的几种观点 ：

(1)、善与恶的关系问题;

(2)、“应有”与“实有”的关系问题;

(3)、人的生存发展需要(幸福)与其所承担的义务的关系问题 ;

(4)、道德主体的意志自由与道德规范的必然性的关系问题 ;

(5)、道德与社会物质生活条件的关系问题 ;

(6)、个人与集体的关系或公私关系 ;

(7)、道德与利益的关系问题。

①伦理学基本问题是利益与道德的关系问题。

它包括两个方面或两个层次：一是经济利益与道德的关系问题，即是经济利益决定道德还是道德决定经济利益，以及被决定者有无反作用的问题。对这个问题的不同回答，决定着对道德的起源、本质、作用和发展规律等一系列问题的不同解决。二是社会集体利益与个人利益的关系问题，即是个人利益服从社会集体利益，还是社会集体利益服从个人利益的问题。对这个问题的不同回答，决定着各种道德体系的性质、道德原则的内容，也决定着道德行为选择、道德评价、道德品质形成的途径和方法的差别和对立。

②为什么道德和利益的关系问题是伦理学的基本问题 ?

首先是因为它反映了人类道德生活领域中较普遍、较根本的事实;

其次是因为它规定着伦理学的基本内容，制约着伦理学对一系列问题解决。

较后是因为任何伦理学家和伦理学派都不能回避这个问题并*予以解答。

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