外贸英语培训
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知识延伸
运用翻转课堂，营造英语写作教学环境
与传统的英语写作教学相比，翻转课堂大的特点是网络技术的应用。因此，利用网络技术构建英语写作教学环境至关重要，以往的写作教学一般分为三个阶段:准备阶段、练习阶段和提高阶段。网络教学环境的建设也可以围绕以上几个阶段展开。
在一阶段，教师需要充分发挥引导作用，利用网络的互动功能，组织学生交流和讨论写作话题。在此期间，学生可以利用网络技术寻找他们需要的写作材料，也可以收集一些写作技巧和范文作为参考，为写作练习做好充分的准备。
在写作实践阶段，教师应充分发挥学生的主体地位，通过科学有效的教学方法激发学生的写作兴趣。为了帮助学生更好地完成写作任务，教师可以通过网络技术向学生展示与写作内容相关的图片、声音、影响和视频，让学生从各个方面开始写作，激发学生的写作兴趣，同时激发学生的创造性思维。
在修改和提高阶段，教师可以使用信息手段来辅助文章的修改，包括格式、拼写、语法错误、句法错误等。师生还可以利用网络信息技术完成的修改、评价、互评等活动。
为学生提供英语写作课外辅导
为了大限度地发挥翻转课堂的优势，提高初中生的英语写作水平，教师不仅要做好以上工作，还要利用网络技术为学生提供课外辅导。
例如，根据英语写作教学的特点和实际教学情况，教师可以将计算机信息技术融入英语写作的课外辅导中，指导学生进行英文打字、查找和收集资料、随时观看英语新闻等活动，还可以给学生布置有针对性的课外写作任务，包括求职信、笔记、贺卡、简历等应用文。
学生完成的作业通过邮件等方式提交给老师，方便教师在恰当的时间批改并评阅。此外，为了进一步提高学生的写作热情，拓展跨文化视角，教师还应鼓励学生参与英语论坛，与网友展开多种话题的在线英语互动交流。以此积累词汇量，为后续写作奠定基础。
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