【职业介绍】
健康管理师是从事个体和群体从营养和心理两方面健康的检测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等工作的专业人员。主要从事的工作内容包括：采集和管理个人或群体的健康信息；评估个人或群体的健康和疾病危险性；进行个人或群体的健康咨询与指导；制定个人或群体的健康促进计划；对个人或群体进行健康维护等。
【工作前景】
据人力资源行家分析，随着*策的出台，我国未来5-10年，大约需要1千万健康服务产业人才，而专业健康管理师的需求将超过200万人。
【培训对象】
医院、社区卫生,医护人员，健康体检、医疗服务、健康保险、中医保健、健康养老,体育健身、医疗旅游、美容养生、母婴服务、保健食品、营养等准备想从事健康行业人才。
【课程内容】
依据新版《健康管理师基础知识》《健康管理师三级》》教材。以健康管理概论、临床医学基础、预防医学基础、康复医学基础、心理健康、中医学养生学、营养与食品安全相关知识、身体活动基本知识、健康信息和健康监测、健康风险评估和分析、健康教育和健康指导、常见慢性非传染性疾病与干预等理论和实务为主要培训内容，具体包括：
1、健康管理概念及法律法规
2、临床医学、预防医学基础
3、中医学及康复医学
4、营养学基础
5、健康管理师考试所需基础
【课程安排】
天
健康管理概论、伦理、临床医学基础知识
第二天
食品营养与安全
第三天
预防医学、基本卫生保健、流行病学
第四天
心理健康、中医养生学、康复医学基础
第五天
健康教育学身体活动知识
第六天
健康信息学、健康检测、保险和相关产品
第七天
健康风险评估、慢性非传染性疾病(一)
第八天
慢性非传染性疾病(二)
第九天
考前串讲
【职业优势】
健康管理师是营养师、心理咨询师、体检医生、预防医学医生、健康教育行家、医学信息管理人员的综合体，是一个高端职业。健康管理师全*通用，不需要年检。
知识延伸
第六章 健康教育学
一节 概述
【考点 66】健康教育与健康促进
1.健康促进涉及 5 个主要活动领域
（1）建立促进健康的公共*策。
（2）创造健康支持环境。
（3）增强社区的能力。
（4）发展个人技能。
（5）调整卫生服务方向。
2.健康教育与健康管理的区别和联系
（1）健康教育是健康促进的先导。
（2）健康促进比健康教育更宽泛。
（3）健康教育需要健康促进的支撑。
（4）健康促进包含健康教育。
第二节 健康相关行为改变的理论
【考点 68】健康信念模式
1.含义：该理论认为信念是人们采纳有利于健康的行为基础，人们如果具有与疾病、健康相关的信念，就会采纳健康行为，改变危险行为。
2.健康信念模式认为是否采纳有利于健康行为与下列因素有关：
（1）感知疾病的威胁：疾病的易感性，疾病的严重性。
（2）感知健康行为的益处和障碍。
（3）自我效能。
（4）提示因素：大众媒介的疾病预防与控制运动、医生建议采纳健康行为、家人或朋友患有此种疾病等。
（5）社会人口学因素：个体特征，如年龄、性别、民族、人格特点、社会阶层、同伴影响，以及个体所具有的疾病与健康知识。
【考点 69】自我效能与行为改变阶段
1.自我效能
（1）美国心理学家班杜拉在 1977 年提出。
（2）概念：指个体对自己组织、执行特定行为并达到预期结果的能力的主观判断。
（3）自我效能可以通过以下 4 种途径产生和提高：①自己成功完成过某行为；②他人间接的经验；③口头劝说；④情感激发。
2.行为改变阶段理论
（1）美国心理学家 Prochaska（普罗查斯卡）和 DiClemente（狄克拉曼特）首次提出。
（2）把行为转变分为 5 个阶段：①没有打算阶段；②打算阶段；③准备阶段；④行动阶段；⑤维持阶段；⑥对于成瘾行为来说，还有第 6 个阶段：终止阶段。
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 张掖甘州区健康管理师培训张掖甘州区教师资格证考试培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
