课程关键词：福州鼓楼区语言发育迟缓康复训练机构
轻度语言障碍可以通过系统的语言康复来治愈，但中重度语言障碍病人恢复正常语言的可能性很小。然而经过系统的语言康复后，儿童的语言理解和表达能力得到了提高，词汇和交际能力得到了提高，但大多数儿童会留下不同的过程。语言障碍程度。孩子出现语言发育迟缓的原因有很多，包括单纯性的语言发育迟缓，和外界沟通较少，不愿意表达，导致语言发育较慢，建议病人及时就诊，在医生指导下进行语言康复训练，日常生活中家长也要多和孩子进行沟通，帮助孩子锻炼发音，和外界沟通交流。轻度语言障碍怎么训练
包括名词、动词和形容词的分化与扩大训练。如学习动词“坐”:儿童游戏时，治疗师可在旁做体态语符号(坐在椅子上)和说成人语“坐”让儿童模仿体态语并引导语言表达;治疗师做“坐”的体态语，把椅子放于儿童面前;治疗师发出成人语“坐”，并训练儿童体态语来表达;治疗师做体态语，并询问“我在干什么呀?"鼓励儿童用语言表达;反复训练，鼓励儿童在日常的生活中用语言(成人语)来表达要求。
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例如训练“大小+事物”，可选用不同大小的鞋和帽子的图片各5张进行训练:在儿童面前放同一事物同一颜色不同大小的两张图片，治疗师问“哪个是大帽子?哪个是小帽子?”让儿童选择，以确定儿童理解语句的能力;并列摆放相同颜色不同大小的鞋和帽子的四张图片作为示范图，用“大的鞋……小的帽子”等的言语刺激让儿童选择相应的图片。
咨询详情语言发育迟缓康复训练课程介绍
语言符号形式与指示内容关系的训练
对事物持续记忆的训练：如将患者正在玩的玩具放在毛巾下或箱子中，让其寻找
促进视线接触的游戏：如举高、团团转、逗笑等，通过游戏，加患者与他人的视线接触，促进意识传递方法的学习。
事物的操作训练：从触摸、抓握等单一的操作发展到敲打、拿出等复杂的操作，可利用各种玩具，如搭积木、投环、击鼓等。
事物基础概念的学习训练：通过模仿让患者懂得身边日常用品(帽、杯电话等)的用途。
情景手势符号训练：方法是在日常的情景及训练的游戏中促进和强化，如在与人告别的情况下，挥挥手表示“再见”，先让患者看着手势，令其模仿然后从模仿逐渐进入自发产生阶段。
儿童语言发育迟缓怎么训练
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