初中英语口语的教学活动设计

利用游戏使学生更容易接受英语口语交流
 

在传统的初中英语课堂上，游戏很少，学生对英语课不感兴趣，课堂枯燥无味，学生很难集中注意力，老师只是把教材的内容传授给学生，导致课堂上师生之间没有互动，从而打击了学生的学习积极性。
 

初中学生更容易接受游戏化，这可以吸引学生的注意力，让他们想要学习英语。因此，教师需要创新，在英语口语交际教学中引入游戏，以提高学生对英语口语交际课的兴趣，促进学生的进步。
 

教师引导学生参加一些高度参与性和趣味性的活动，这样学生可以在游戏中提高他们的口语交际能力。老师可以把学生分成不同的小组，然后老师在黑板上写下常用的口语单词。
 

每个小组派一名学生回到黑板前，根据小组成员的描述猜测单词，哪个组的单词较正确，哪个组获胜，教师应该给予适当的奖励，并鼓励其他小组。
 

这种小组形式将形成竞赛，促进学生学习英语口语交际内容，教师在教学过程中还应重视游戏的科学性，确保游戏具有较高的学习价值，让学生在轻松愉快的游戏中放松自己，学习知识，提高口语交际能力。
 

情景教学使学生接受口头交际
 

情景教学使学生深入在课本中学习，教师在教学过程中创造一些有趣的情景，不局限于现实生活，也可以是一个虚拟的世界，在这种情况下，学生想要了解口语知识，这将使口语交际教学更简单。
 

例如，当老师进行课本教学时，遇到一些童话人物，教师可以以此为基础，创设情景对话，让学生扮演角色。对于不同的任务，学生可以表达自己的想法来扮演角色，这种方法可以提高学生的学习兴趣，生动有趣的场景让学生想进入其中，学生可以根据自己的想法表达人物的特点，并通过自己的游戏和表达加深印象。
 

虽然教师创设的情景可能不符合教材，也不根据教材内容传授知识，但这种方法激发了学生的学习欲望，希望融入英语口语交际学习，希望理解英语口语交际内容，然后教师引导学生用英语进行交际，使学生更容易接受英语口语交际教学内容。

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