教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【发展前景】

教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

3、免费下载视频

教育课程、配套课程讲义免费下载。

4、考试*

科学教学规划采用多班次的渐进式教学体系，让学习层层递进，稳步锁分！

5、高清课程在线听

支持移动设备在线或离线学习，清晰展示同步板书，课件可下载，学习更灵活！

中学教师资格证学习内容

教师制度是法定的职业许可制度。随着教育市场化的步伐不断加快，导致我国对教师的需求也越来越大。国务院、教育部下发相关文件，2009年起义务教育学校实施绩效工资制度，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。教育的发展，必将带动*教师人员的缺乏，教师的需求量也越来越大。选择教师职业，我们不仅可以得到精神的慰藉，我们同样也能得到公务员一样的物质的享受。

【课程大纲】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，

知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用

知识延伸

一、教学目标

1.能够利用气温和降水量图，说出印度气候类型，能初步理解印度水旱灾害频繁的原因。

2.能够说出印度粮食作物的主要类型，分析气候对粮食生产的影响。

3.通过分析印度水旱灾害的原因，提高由表及里地剖析问题的思维能力。

4.树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。

二、教学重难点

重点：印度的气候特点。

难点：印度的气候特点对当地农业生产和生活的影响。

三、教学方法

地图法、讨论法、多媒体辅助法。

四、教学过程

环节一：导入新课

图片导入。展示印度水旱灾害的图片，提问印度存在什么问题，为什么印度水旱频发呢?由此引出课题。

环节二：新课讲授

1.印度的季风气候

(1)探究气候特点

【教师活动】PPT上出示《孟买多年平均各月气温和降水量》，提问：孟买属于哪一种气候类型?该气候类型的特点是什么?

【学生回答】热带季风气候，全年高温，分旱雨两季。

【师生总结】印度的主要气候类型是热带季风气候，全年高温，降水分明显的旱、雨两季。其中旱季(10月—次年5月)，雨季(6—9月)。

【教师活动】出示《南亚每年1月、7月盛行风向》，组织学生阅读教材并完成下列表格。

【过渡】热带季风气候特征除了全年高温，分旱雨两季之外，还经常发生水灾和旱灾。这又是为什么呢?下面，我们来看看印度水旱灾害频繁的原因。

(2)探究印度水旱灾害频繁的原因

【创设情境】印度女孩韦沙利的家，新年时她还是自己走路去学校，可六一儿童节过后，她爸爸每天划船接送她。思考：造成韦沙利上学方式不一样的原因是什么呢?热带季风气候又给印度带来了什么影响?

【学生活动】同桌两人相互交流，用3分钟时间探究水旱灾害频繁的原因。

【师生总结】在雨季影响印度的西南季风非常不稳定，有的年份来得早，退得晚，有的年份来得晚，退得早;有的年份风力强盛，有的年份势力不足。所以，印度的降水量时间分配不稳定，水旱灾害频繁，而这也影响了印度农业生产的稳定。

【拓展延伸】旱涝灾害是印度的粮食生产很不稳定，针对这种情况，印度进行了两次“绿色革命”，请同学们阅读教材的相关资料，了解印度的两次“绿色革命”相关内容。

2.印度的粮食生产与自然条件的关系

【教师活动】展示印度主要粮食作物图片及生长习性相关资料，提问：印度主要粮食作物有哪些?生长习性分别是怎样的?

【学生回答】印度的主要粮食作物为水稻和小麦。小麦喜温良气候，比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。

【活动探究】展示《印度的地形分布图》和《印度年降水量的分布图》。

【学生活动】以地理兴趣小组为单位，用5分钟时间猜测印度水稻和小麦分布区，说说该作物分布与该地地形、气候的关系并填入下列表格。

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