曲靖麒麟区幼师资格证考试培训哪个专业

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【培训内容】

职业理念、教育法律法规、教师职业道德、教师文化素养、教师基本能力等。

【课程目标】

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

【课程前景】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

知识延伸

道德的培养一向是我们进行考试或者教育教学时将会遇到的一大难题。而对道德与品德的研究也是跨越了教育学与心理学两大领域。在教育学中，集中在德育章节出现，重点放在了德育过程中，强调老师的主导作用。但是在心理学中则注重学生个人品德本身的发展，尤其是加入了一些心理学家对于品德的解释，例如皮亚杰与科尔伯格。这部分内容可能我们在阅读时会感到似是而非，因此我们在此专门深入了解一下皮亚杰的品德发展阶段论。

一、皮亚杰概述

皮亚杰是*一个系统地追踪研究儿童的道德认知发展过程的心理学家，他的著作《儿童的道德判断》是这一领域研究的里程碑。

皮亚杰在道德认知上专注于研究儿童道德判断力的发展，因此，他多以与儿童谈话的方式进行研究。尤其是使用对偶故事法，例如：

A.一个小男孩约翰,听到有人叫他吃饭,就去开饭厅的门,他不知道门外有一把椅子,椅子上放着一只盘子,盘内有15只茶杯,结果撞翻了盘子,打碎了15只杯子。

B.一个小男孩亨利,一天趁妈妈外出,想吃厨柜里的果酱,他爬上椅子伸手去拿,由于果酱放得太高,手够不着,结果碰翻了一只杯子,杯子掉在地上碎了。

皮亚杰通过询问儿童对于这两个故事的判断以及判断依据与原因，来总结孩子各阶段的道德认知发展特点。

二、他律的儿童

皮亚杰通过研究发现，儿童的道德发展是一个从他律到自律的过程。而且大致是在10岁左右有一个过渡的时期。

在他律阶段，儿童常常以事物的结果来判断对错，并认为应该给予抵罪的惩罚。例如上述两个故事中，在询问年龄较小的儿童时都会得到：“约翰与亨利都犯错了!”约翰打碎了15只杯子，亨利只打碎了一个杯子，所以约翰错的更严重。”“约翰错的更多。”这些答案，因此从这些答案中可以明确看出“结果”是他律阶段儿童判断事物的重要标准。

那么，什么叫“抵罪的惩罚”呢?“抵罪”即抵消罪过。由于孩子们以结果来判断对错，因此对于孩子而言，惩罚是因为做错事而受到的，惩罚的存在是为了抵消罪过。例如，约翰和亨利打碎了杯子，因此他们要为打碎杯子这个结果而被打，“打”的行为是由于抵消“杯子碎了”的结果而出现的，称之为“抵罪的惩罚”。并且因为结果的大小，所受的惩罚也不一样，约翰打碎杯子多，惩罚也多;亨利则反之。

三、自律的儿童

而发展到自律阶段的儿童，不再以结果判断对错，而是以动机判断对错，并且不再承认抵罪的惩罚，而认同“有回报”的惩罚。例如上述两个故事中，若让大一些的孩子进行判断，他们就能够明显看出约翰没错，亨利有错。这是因为约翰尽管打碎15个杯子，但是是不小心、不知情的情况下打碎的，是无意的，动机良好;但亨利却是因为偷吃而打碎杯子，因此即使只有一个杯子，但动机不良、出发点不正确。因此孩子们可以根据两人动机得出与前一个阶段截然不同的回答。

其次，正是因为判断依据变化了，结果变化了，孩子们对于“不小心打碎杯子的约翰也受到惩罚”而感到不公平，这说明不再认同“抵罪的惩罚”。孩子们倾向于认为，无意的约翰动机良好，没有犯错，不应受到惩罚，且惩罚本身无法改变约翰的行为;而偷吃的亨利动机不对，犯错了，应该受到惩罚，且惩罚会改变亨利的偷吃行为，让他以后不再犯错。这就叫做“有回报的惩罚”。

皮亚杰的他律与自律的两种区分，你学会了吗?