教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

一、教学目标

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1.通过聆听、欣赏两首乐曲，感受我国民族管弦音乐作品的魅力，树立弘扬民族音乐的信心。

2.在欣赏乐曲的过程中，通过聆听、对比、小组讨论等方式，提升音乐审美能力和小组合作探究能力。

3.了解新*以来我国器乐音乐的发展，认识民族管弦乐队的编制。

二、教学重难点

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【重点】

聆听欣赏乐曲《乱云飞》、《御风万里》，了解新*以来我国器乐音乐的发展，认识民族管弦乐队的编制。

【难点】

正确看待我国民族音乐的发展，热爱民族音乐，树立弘扬民族音乐的信心。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1.教师用多媒体播放西洋管弦乐队的图片，提问学生图片上展示都是是什么乐器?学生自由回答后教师总结(图片上呈现的是西洋管弦乐队)

2.教师继续追问，我们*有民族的管弦乐队吗?学生回答后教师总结我们也有自己的民族管弦乐队，顺势引导学生走入今天的音乐课堂。

(二)初步感知

1.教师利用多媒体分别播放乐曲《乱云飞》、《御风万里》，提问学生听完乐曲后有什么样的感受?学生自由回答后教师总结乐曲(两首乐曲各有特色，两首都是新*成立后按照我们民族的乐器再加上西方的作曲经验进行创作的)

2.教师继续追问乐曲是谁创作的?学生回答后教师介绍乐曲的背景信息。

(三)探究学习

1.《乱云飞》

(1)教师利用多媒体播放《乱云飞》演奏视频，提问学生乐曲中都出现了哪些乐器?学生回答后为学生介绍民族管弦乐队。

(2)带领学生再听乐曲，引导学生说出乐曲是由什么音调为素材而创作的?其中民族管弦乐队又是如何体现这种音调特点的?学生回答后教师总结乐曲是由现代京剧《杜鹃山》中的《乱云飞》唱段改编而成。乐曲的唱腔和音乐设计既保持了传统京剧的特色和风韵，又融入了西方歌剧管弦乐队音色丰满、交响性强的优势，乐曲演奏中表达出的磅礴气势，以及民乐乐器极具民族特色的、如泣如诉与步步紧跟的旋律中透出的那一种悲壮和变幻多端的音乐曲调，为我们展开的剧情想象丰富多彩，动人心魄。

(3)教师利用钢琴带领学生哼唱乐曲的主题旋律。

2.《御风万里》

(1)教师播放《御风万里》音频，引导学生说出乐曲中都采用了哪些民族的民歌?又是用什么乐器演奏的?学生回答后教师总结乐曲中采用复调形式清楚阐释多种民歌(《黄河船夫曲》、蒙古族《嘎达梅林》、哈萨克民歌《哈萨克族民歌》等)，其中《黄河船夫曲》双簧管、圆号，《嘎达梅林》圆号、弦乐，《哈萨克族民歌》短笛。

(2)教师播放《御风万里》视频，引导学生说出乐曲表达的情感，学生回答后教师进行总结《御风万里》是表现了*人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声，借助民族音乐符号向人们传达*历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。

(四)拓展延伸

引导学生以音乐兴趣小组分组讨论如何看待借鉴西洋创作经验创作民族音乐?教师在讨论完后给予学生鼓励性的评价并总结我们要站在巨人的肩膀上进步，借鉴成熟的西洋乐器和创作经验，为我所用，来拓宽民族音乐发展之路。

(五)小结作业

1.师生问答，共同总结。

提问的形式引导学生说出本节课的收获，提问民族管弦乐队的知识并引导学生在生活中要多留意民族音乐，弘扬民族音乐。

2.布置作业

请学生课后搜集一些具有民族特色的管弦乐作品，下节课交流分享。

【答辩题目及解析】

《乐坛新曲》答辩

问题：通过本节课的教学，请你说一下民族管弦乐队的编制是怎样的?为什么乐队中会使用西洋乐器?

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【参考答案】

谢谢考官的提问!

民族管弦乐队是上世纪20年代，在中西文化交流下产生的。它综合了传统丝竹乐队和吹打乐队，在部分程度上模仿了西方交响乐队的编制，民族乐器就有两百多种。

在民族管弦乐队当中一般情况下乐器分为四组，分别是拉弦乐器组、吹管乐器组、弹拨乐器组和打击乐器组。其中拉弦乐器中包括高胡、二胡、中胡、革胡、胡等;吹管乐器包括曲笛、梆笛、新笛、唢呐(高音、中音、低音)、笙(高音、中音、低音)等;弹拨乐器包括柳琴、扬琴、琵琶、中阮、大阮、三弦、筝等;打击乐器包括堂鼓、排鼓、碰铃、锣、云锣、吊镲、军鼓、木鱼等。

乐队中使用西洋乐器这是由于我国的民族乐器中缺少低音乐器，所以比较常见的做法是使用西洋乐器中的低音提琴作为补偿，也有使用大提琴的，也有一些现代派民乐作品中会出现传统中较为少见的音响要求，这时候也可能需要西洋乐器作为辅助，增加音响效果。

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