【课程简介】
课程指导教师资格考试，考试为全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考小学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【教学目标】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
习题考试
针对考试模块知识点分章节、分题型进行全真模拟练习，全面巩固强化，提高解题技巧。
高频考点
分模块进行知识点串讲，高频考点、重难点、易错点各个突破，从而巩固学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
知识延伸
在教招考试中，一提到“强化”，我们就会想到行为主义，想到斯金纳的正负强化和班杜拉的三种强化，这两个知识点都是非常值得我们的重视的，经常会考到。那么他们两个人的强化有何区别和联系呢，做题的过程中又如何正确作答呢，今天我们一起探讨一下。
斯金纳是美国当代的心理学家，行为主义代表人物*一，在前人的基础上，建立了自己的操作性理论，这里主要讲解一下他的正强化和负强化。斯金纳认为，在条件作用中，凡能使个体操作性反应的频率增加或维持的一切刺激，都是强化。产生强化作用的刺激，叫做强化物。强化分为两类，一类是正强化，指给予一个刺激，从而有助于该反应频率增加。另一类是负强化，指个体反应后于情境中已有刺激的消失，从而有助于该反应频率的增加。
通过正负强化使个体行为改变的过程，就是斯金纳的强化原则。他强调强化本身对人行为的影响，认为一种行为假若得到奖励，那么这个行为重复出现的频率就会增加;反之，得不到奖励的行为重复出现的频率会降低。斯金纳的强化理论表明了其对直接经验的重视，但是过于强调外显行为的塑造，认为只要强化合理，就可以塑造人的行为，夸大了强化的作用，忽略的人的认知、思维。
而班杜拉则是与斯金纳对强化的认识有所不同。班杜拉也是美国的心理学家，新的行为主义的代表人物，提出了社会学习理论，其观点介于行为论与认知论之间，将学习看作是个体模仿别人行为的过程。
班杜拉认为，强化不是提高行为出现概率的直接原因，在学习中没有强化也能获取有关的信息，形成新的行为模式。他对强化做了新的解释，他认为强化并非只有斯金纳所主张的直接强化这一项，还包括了替代强化和自我强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
因此，班杜拉认为反应结果并不是只有加强刺激-反应联结的强化功能，而只视之为个体对环境认识的一种信息。他认为，当一种反应发生时，它会导致某种结果，无论这种结果是积极的、消极的还是中性的，都会对一个人的行为产生某种影响，重视是结果的影响，有认知的参与，而非斯金纳主张的强化本身起作用。
综上，两者的相同之处在于都属于行为主义，都认为强化会影响的人的行为，不同之处在于，斯金纳重视的是强化本身，重视直接强化，而班杜拉重视的强化带来的结果对行为的影响，对强化做了新的解释，认为强化有直接强化、替代强化和自我强化三种。在教招考试中，大家要掌握到什么程度呢，一是明白斯金纳的正负强化和班杜拉三种强化的涵义，二是明白两者的区别即可。
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