【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
一、备考指导
(一)考情
备考的小伙伴们应该都非常了解考情了，整个科目二的教学设计占了四十分，分值比重如此之大，导致很多小伙伴想放弃又舍不得。体音美的同学还好办，选择所报考的学科进行设计即可，但是对于非体音美专业的同学，就有点矛盾了，看似可以六选一，但是到底该如何选择呢?这里老师根据例年的经验告诉大家，如果你不知道该写什么，那么我建议你选择语文，因为相比其他学科，我们对语文应该更加熟悉，而且语言类的学科，相对也比较容易进行设计。
(二)别掉坑里
所谓的教学设计真的只是考查大题吗?如果你这么认为的话，那我只能说你太年轻了。教学设计做为一个老师的基本功，在这些年科目二的考查中不断被各位出题老师偏爱。不仅大题，在我们的单项选择题当中同样会考查相应的内容。所以提醒备考的小伙伴们，要把重要的内容准备的全面一点，切记不要捡了西瓜丢了芝麻，后决定你能否通过考试的，可能就是那不起眼的芝麻。
(三)备考干货
关于教学设计的写作，给大家一个三步走的过程。一步大家要意识到自己专业知识的重要性，特别是体音美的同学。通过对例年考题的分析，我们发现教学设计在体音美方面考查的内容相对比较明确，一道题一般都是一个学科知识方面的问题，第二道题是针对这个专业知识让你撰写三维目标，第三道题就是针对目标设计一份完整版的教学过程。所以你对所学学科的掌握程度，决定了你这份教学设计的深度和专业程度。所以需要各位同学多回顾自己之前学过的内容，然后可以在网上找一些相应的教学设计，借鉴分析之后可以掌握一个初的模板，这样会增加你在写作的时候整体的思路不至于混乱。其他学科的小伙伴一样也是，先明确思路，确保自己所写的是正确的。
当我们有了基础的思路之后，接下来就是去填充框架里的内容。这一步是比较关键的，我们可以按照一堂课的授课思路来进行。课程目标是一堂课重要的，所以大家一定要能熟练撰写出我们的三维课程目标，一般来说，一份教学设计中三维目标是都要写的。目标的几个主要内容千万不要丢，比如行为主体和行为动词，有的学科(诸如数学)对我们的行为动词有很严格的限定，大家一定要注意。
写完了课程目标，第三步就是正常的授课环节了，这一部分也是按照正常的思路进行。大家一定要注意，只有把自己真的当成一名老师，你的教学设计才会有写的内容。我们可以想一下一堂课的基本环节有什么，比如导入、讲授新课、复习巩固、小结作业、总结等。所以相对来说比较重要的就是我们的讲授新知部分，大家可以挑一个主要的内容去写，语文课的可以写核心段落或者某个生字词，数学课可以写这堂课主要学的公式定理，思路是不局限的，大家可以根据自己特点进行发挥。
(四)授人以“渔”
不管我们怎么说，小伙伴们可能还是觉得不会写，那接下来就通过对语文学科的分析让大家明确思路。语文学科一般来说考查的比较多的有两类：阅读课和写字课。阅读类我们可以抓住文章中的中心思想进行设计，知识技能目标可以围绕课文中的生字进行设计，过程与方法目标可以围绕一个修辞或者写作手法设计教学，情感态度价值观目标是比较直观的体现在课文中的，大家可以灵活处理。至于我们的写字课，更加明确了，全程都围绕我们的生字进行设计就可以。提醒同学们注意的就是识字写字课需要我们对字的基本知识有一个了解，比如偏旁部首等。所以还是回到之前的问题，我们的教学设计对大家的学科素养要求还是较高的。
那以上就是我们关于教学设计这部分给各位同学提供的方法，大家尽可能在考试之前去系统的练一遍，模拟真实的考试，看看自己能不能写出一篇完整的教学设计。同样，各位同学也要认真复习这部分的内容，因为前面已经说过了，同样在这个部分当中会考一些单选题，所以接下来通过两道习题感受一下。
二、考题再现
1.同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红，花儿为什么会呈现出不同的颜色呢?带着这个问题让我们来学习下面这一课。张老师所运用的导课方式属于( )。
A.设疑导入 B.温故导入 C.释题导入 D.故事导入
1.【答案】A。解析：设疑导入是指教师针对教学内容的重点、关键和难点，巧妙设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，激发学生求知欲望和探究的一种方式。题干中老师通过询问，让学生来思考，从而完成课堂导入，所以此题选择A。
2.学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信，追求真理的精神有了深刻的理解。这达成的教学目标属于( )。
A.知识与技能 B.思维与创新
C.过程与方法 D.情感、态度与价值观
2.【答案】D。解析：此题考查的是三维目标。新课改中倡导的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。题干中强调对于伽利略追求真理的精神有了深刻的理解，所以是一种情感和态度的升华，此题选择D。
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