广州天河区语言发育迟缓康复训练哪家好

在这个阶段，孩子对事物的理解有一定的困难。他们能够关注事物、他人的行动和声音，但对于事物间的相互关系理解较为困难。家长可以通过以下方法进行训练：
增加反应能力的训练，例如找声音、呼名反应等。
进行大动作的模仿，如欢迎、再见、抱抱等。

等待孩子主动表达。
例如：吃饭时把孩子喜欢吃的放在孩子够不着的地方，不喜欢吃的放在跟前，让他表达：“我要……”。孩子喜欢的游戏做一次停下来，让他表达：“我还要玩”。到了吃饭时间不开饭，让他表达：“我想/要吃饭

小麻烦，让孩子学习请求别人帮助。
例如：把他喜欢的玩具和食品放在看得见够不着的地方，让他表达：“帮帮我”。吃点心时，给他一个没开包装的食品，让他表达：“请帮我打开”。喝水时，给他一瓶盖着盖子的水，让他表达：“打不开（请帮我打开）”。吃饭时不给勺子或筷子；画画时，不给笔，让他表达：“我没有

例如：吃东西时，不招呼他；拿他**喜欢的玩具在他面前玩；吃饭时，不给他摆碗筷，大人开始吃饭；大家出门不叫他；在他面前玩他**感兴趣的游戏，让他表达：“我也要”。

或说有明显错误的话，引导孩子提意见（或找错）。
例如：当着自闭症孩子的面把脱下的鞋放进冰箱，把书放进碗柜；指着太阳说月亮；拿着铅笔说香肠；把绿色的叶子说成红色，让孩子表达：“错了”或“不对”。