感知改善训练以手法按摩方式对孩子的面颊内外侧和颈部喉结旁、上下唇肌肉及下颌部舌底肌群进行按摩，使用振动器对孩子面颊、唇部和下颌加以按压，并用牙胶振动棒和硅胶棒等刺激孩子舌、牙龈、软硬腭和颊黏膜等，如果孩子的口腔敏感度比较低，手法需轻而快，若孩子的口腔敏感度比较高，则以稳而慢的手法进行。
不当口肌训练可能的不良影响
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口部肌肉损伤或不适
若训练强度过大（如过度练习舌头伸展、咬硬东西），可能导致口腔黏膜磨损、肌肉拉伤，或引发儿童对口部运动的疼痛联想（如抵触张嘴、拒绝进食）。了解详情
示例：强迫儿童长时间练习 “舌尖抵上颚”，可能导致舌尖肌肉疲劳甚至轻微损伤，反而影响后续发音尝试。
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引发儿童对训练抵触心理
若训练脱离儿童兴趣（如机械重复 “伸舌头”“鼓腮帮子”，缺乏游戏化设计），或频繁纠正 “动作不到位”，可能让儿童将 “口肌训练” 与 “压力、不愉快” 关联，进而抵触整个言语训练过程（如拒绝开口、故意做错）。了解详情
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忽视核心问题
导致效果无效或适得其反了解详情
口肌训练仅针对 “肌肉功能”，但发音问题可能源于其他原因（如听力障碍、语言理解不足、中枢神经发育问题）。若盲目进行口肌训练，会延误对核心问题的干预（如听力障碍儿童需先解决 “听” 的问题，否则口肌练得再好也难以准确发音）。
示例：自闭症儿童的发音问题可能与 “沟通动机不足” 更相关，单纯练口肌而不结合社交引导，可能导致 “能发出音但不愿主动说”。
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过度依赖器械
忽视自然发音结合了解详情
部分训练会使用口肌工具（如咬胶、舌尖训练器），若过度依赖器械而不与实际发音结合（如练完舌头运动后不引导说相关词汇），可能导致 “肌肉功能提升但不会用于发音”（如舌头能灵活运动，却仍说不出 “老师”“兔子” 等需要舌尖参与的词）
如何避免不良影响？
口肌训练的 “风险” 主要源于不专业的操作，而非训练本身。科学的做法是
1
先做专业评估：通过言语治疗师评估，明确发音问题是否真的由 “口肌功能不足” 导致（排除听力、认知、神经等其他因素），再制定针对性方案。
2
个性化 + 游戏化：根据儿童年龄、兴趣设计训练（如用 “吹泡泡” 练唇部力量，用 “舔果酱” 练舌头灵活度），避免机械重复。
3
控制强度和时长：低龄儿童每次口肌训练不超过 10-15 分钟，以 “儿童不抵触、不疲劳” 为前提，且需穿插实际发音练习（如练完唇部运动后，立即引导说 “爸爸”“泡泡” 等词）。
4
家庭配合需指导：家长需在治疗师指导下进行家庭训练，避免自行模仿网上方法 “盲目练习”。
如何进行针对性训练?
众所周知，居家干预对孩子的提升作用非常大，口肌训练也如此，在生活环境下，口肌训练可以随时随地进行，特别是在吃饭、玩耍等休闲时间，训练的效果可能会更好。但是，没有指导的情况下，盲目给孩子做口肌训练是十分危险的，我们经常能看到家长因为不会正确使用口肌工具的原因，导致孩子的口腔受到了伤害。因此，在东方启音《发音口肌训练秘籍手册》中，我们对不同教具的作用
使用方法、注意事项一一列出来，用漫画的形式，帮助家长更好学会使用这个教具，从而让孩子学会发音。
除了提供各种教具辅助训练，这份材料里面还包含了关于汉语普通话所有声母的详尽发音指南。
它不仅概述了每个声母的基本发音原则，还细致地阐释了如何正确地运用舌位和口型来准确发出每个音节。
发音不准为什么需要口肌训练？
有4%的发音不准都是功能性构音障碍，这些孩子的口腔发音器官没有任何问题，听力也正常，但发音却经常出现如下错误：比如舌尖音与舌根音之间的相互置换，部分声母歪曲、省略、置换、韵母歪曲、置换，如前鼻音置换成后鼻音等等。 咨询详情
功能性构音障碍的原因有很多，与语言的听觉接受、辨别、认知，获得性构音动作技能的运动因素、语言发育有关的因素等有关。既然构音障碍如此复杂，那么寻求纠正发音的正确手法，就需要进行科学分析，然后进行针对性的靶音构音训练，口肌训练等干预方法， 咨询详情
语音矫治方法：首先根据目标语言对孩子进行辩音训练，让孩子了解错误的发音，接着再以正确的构音口型及动作示范加以训练，比如在舌尖矫治当中，可把舌尖构音棒放入孩子口腔中，或者把泡泡糖放置在上门牙的内侧，引导孩子用舌尖抵住构音棒或者泡泡糖凹洞发音； 咨询详情
在双唇的矫治当中，让孩子先用上牙咬住下唇，再经感觉刺激如听录音、照镜子及电脑形象图等与语音定位法相结合，让孩子了解正确发音的方式与部位，以矫正其发音。此外，在接受目标音的训练后，可逐渐过渡到音符、单词、短语、句子再到与人交谈等，也可通过儿歌、童话故事、古诗词等巩固目标语音训练，让孩子反复练习。 咨询详情
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