儿童感统专业训练机构

感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力。儿童经过一段时间的行为训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。

感觉统合训练的目标

1.提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统
2.提高对各种感觉刺激的适当反应和辨别能力·
3. 强化孩子对肢体关系的认知和身体位置的认知·
4.提高孩子皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受
5.增强眼球控制能力，使孩子能够灵活配合地配合活动需求进行追视、定睛、扫描·
6.增强姿势控制能力，使孩子能够按照需要稳定或运用身体·

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7.增强各项协调能力，使孩子可以灵活地参与不同的活动
8.提高孩子的动作计划能力，能自行完成个别或连串动作
9.建立孩子适当地运用力度、控制速度的能力
10.改善孩子自我控制情绪的能力
11.感统训练利于左、右脑的开发
12.帮助儿童对感觉刺激作出比较有效的反应提高孩子参与小组活动的主动性、专注能力、组织能力和学习能力

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孩子感统失调的危害

身体与动作发展受限

协调性差，易受伤
感统失调的孩子常表现为动作笨拙：跑步容易摔跤、跳绳手脚不协调、握笔姿势怪异（用力过轻或过重）、系鞋带 / 扣纽扣等精细动作困难。这些问题不仅影响日常活动，还可能因频繁磕碰受伤，甚至被同伴嘲笑 “笨手笨脚”，打击自信心。
运动能力落后
前庭觉（负责平衡感）和本体觉（感知身体位置）失调的孩子，可能无法完成复杂动作（如攀爬、骑单车、接球），运动能力明显落后于同龄人。长期缺乏运动锻炼，还可能影响身体素质，导致肥胖、体能不足等问题。

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学习与认知发展受阻

注意力不集中，学习效率低
触觉敏感的孩子容易被衣服标签、外界噪音干扰；前庭觉失调的孩子可能坐不住、频繁扭动身体。这些感官的 “过度干扰” 会让他们难以专注课堂，出现听课走神、写作业拖拉、记忆力差等问题，进而影响学业表现。
读写与语言障碍
视觉统合不足的孩子可能出现 “跳行漏字”“把‘b’看成‘d’” 等读写问题；本体觉与语言中枢的连接不畅，可能导致发音不准、表达不连贯（如想说 “苹果” 却卡壳）。这些问题容易被误认为 “学习态度差” 或 “笨”，加重孩子的挫败感。

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感统失调的全称为感觉统合失调

感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调是大脑功能失调的一种，也被称为学习能力障碍。也就是说，感统失调并不是一种真正意义上的病症。感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常儿童在12岁之前通过感统训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，很难改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，但长大后却很一般了。

本体统合失调的核子多数表现动作笨拙，拍球、跳绳、跑步时动作不协调，肌肉收缩、伸张以及骨骼关节间压缩、转动时感觉信息传递障碍，大脑、肌肉，手眼协调性差，自理能力不准，做事消极，自信心不足，而且情绪不稳定，脾气暴躁，造成学习的困难。

触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感、怕理发、怕打针、做事瞻前顾后，心理上总有一种担心害伯、易受惊的感觉，这样的孩子一般较为孤僻，喜欢独处，不喜欢参加集体活动，会粘固定人，容易紧张、冲动，脾气固执、胆小、内向、不合群，社会性的发展会受到严重影响。

前庭感觉统合失调合会孩子在学习与生活中常常观测不准距离，无法正确掌握方向，经常会左右手不分。方向感不明、鞋子穿颠倒，经常会撞到墙壁、碰到桌椅、易摔跤，怕爬楼梯，怕走平衡器材，平衡能力差，平时表现出好动不安、小动作乡、注意力无法集中、做事没信心、学习成绩受到影响。

课程简介

感觉统合训练是一种通过特定活动改善大脑对感觉信息处理能力的干预方法，主要针对感觉统合失调的儿童或成人。训练方式主要有前庭觉训练、本体觉训练、触觉训练、视觉训练、听觉训练等。

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感觉统合训练需要根据个体评估结果制定个性化方案，建议在作业治疗师指导下系统进行。日常可结合感统游戏如赤脚行走、沙盘游戏、游泳等活动辅助训练，注意训练强度以儿童主动参与为度。家长应观察记录训练反应，定期与专业人员沟通调整计划，避免过度训练导致疲劳或抵触。同时保证充足睡眠和均衡营养，补充富含欧米伽3脂肪酸、锌镁等营养素的食物，为神经发育提供物质基础。

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