教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程*】

协议*终生重学（笔试+面试）。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

3、免费下载视频

教育课程、配套课程讲义免费下载。

4、考试*

科学教学规划采用多班次的渐进式教学体系，让学习层层递进，稳步锁分！

5、高清课程在线听

支持移动设备在线或离线学习，清晰展示同步板书，课件可下载，学习更灵活！

   面授+远程班

学校精神：研发学习产品，培育社会人才；打造育才平台，成就公司员工。

学校愿景：专业为前提、学员为根本；服务为宗旨、创新为导向；合作为双赢、市场为共享

【考试时间】

每年3月和11月。

知识延伸

在教师招聘考试中，会涉及众多的规律。比如身心发展规律，教学规律、德育规律等。题型涵盖单选、多选、辨析和材料分析题。在学习过程中需加强对规律类知识的记忆和理解。

一.人的身心发展规律

二.教学过程的基本规律

1.间接经验与直接经验相结合的规律

(1)学生以学习间接经验为主

(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础

(3)间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系，知与行的关系。以直接经验为辅，间接经验为主是教学活动的主要特点。

2.教师的主导与学生的主体相结合的规律

学生的学是以教师的教为主导，教的教是以学生的学为基础，教师在教学活动中起主导作用，学生是教学活动中的学习主体。

3.掌握知识与提高能力相结合的规律

掌握知识与发展能力，是相互依存，彼此促进的。掌握知识是发展智力的基础，智力发展又是掌握知识的重要条件。这反映了教学过程中传授知识与发展能力之间的辩证统一关系。

4.掌握知识与提高思想觉悟相结合的规律

指在教学中，教师向学生传授知识和学习方法的过程，也是对学生进行思想品德教育，培养学生成才的过程。“教书永远具有教育性。”

三.德育过程的基本规律

1.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

知、情、意、行四要素之间彼此联系、相互促进、共同作用与发展。其中，道德认识是道德情感与道德行为的基础;道德情感是道德认识转化为道德行为的动力或催化剂;道德意志对道德行为起着维持作用;道德行为是衡量一个人品德好坏的客观标准，它在品德结构中处于关键的地位。

对道德的开展提出的要求

(1)要注重品德发展的全面性

(2)要注重多开端性

德育的一般程序可以概括为提高认识、培养感情、锻炼意志、训练行为。但是由于各要素的相对独立性和学生品德的实际，教师既可从传授知识开始，也可以以培养情感作为开端，或者从锻炼意志开始，或从训练行为开始，不应当有一个固定不变的程式。

(3)要注重品德发展的针对性

由于知、情、意、行各有不同的特点，对他们的发展应该采用不同的德育方法来进行。如道德认识的获得主要采取说服法来实现，道德情感的激发则主要采取陶冶教育法来进行，道德意志和道德行为的培养则主要通过实践锻炼法来实施。

2.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德规律的过程

活动和交往是学生思想品德形成的基础，也是学生思想品德发展的基本途径。

3.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程

学生的思想内部矛盾是促进品德发展的直接动力。

根据这一规律，德育要做到：

一是要善于激起学生的心理内部矛盾运动。

二是要善于转化学生的思想内部矛盾。

这主要有两种方式：教育与自我教育。教育者要注意提高学生自我教育的能力。

4.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程

长期性是指个体思想品德的发展与形成不是一蹴而就的结果，而是长期积累，从量变到质变的结果。反复性是指个体思想品德的发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折、甚至暂时倒退的过程。

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