【招生对象】

1.基础差和基础薄弱又想一次过

2.不知如何学习，没有学习规划

【课程简介】

健康管理师是营养师、心里咨询师、体检医生、预防医学医生、健康教育、医学信息管理人员综合体.是从事个体和群体从营养和心理两方面健康的检测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预以及健康维护和健康促进等工作的专业人员.主要针对老年群体，慢病管理，中医的东西，它跟体检机构、医院、卖保健品的管理中心也是不一样的，会涉及中医，心里，保健，体检，社区等等.是一个新兴行业.为了适应全面建设小康社会的需要，提高全民族的健康意识和身体素质，培养和造就健康管理人才，人力资源和社会*部教育培训中心推出健康管理师岗位能力培训课程。

【课程内容】

采集和管理个人或者群体的健康信息；评估个人或者群体的健康和疾病危险性；进行个人或者群体的健康咨询与指导；制定个人或者群体的健康促进计划；对个人或群体进行健康维护；对个人或群体进行健康教育和推广；进行健康管理技术和研究开发，进行健康管理技术应用的成效评估等。

【发展前景】

1、专业缺口极大：健康管理在*刚刚起步，是一个朝阳产业，目前在*大陆仅有极少数专业机构，极少数机构中大部分为医院及体检中心的附属部门。

2、**策扶持：2016 年 10 月 25 日*发布《“健康* 2030”规划纲要》中，明确指出，至 2030 年，健康服务业总规模达到 16 万亿，成为国民经济支柱性产业。

【证书作用】

健康管理师证，是表明健康管理师具有从事健康管理师职业所*备的学识和技能证明.

①它是健康管理师人员求职，任职，开业的资格凭*，

②是用人单位招聘、录用劳动者的只要依据，

③也是境外工作、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。

【*】

医疗诊所健康管理师、健康管理咨询顾问、私人健康管理师、健康管理学讲师、研究性健康管理师、销售类健康管理师

【关于证书】

证书由人社部和卫健委双方签章的证书，*通用，终生有效，无需注册年审。

【上课方式】

1.智能推荐易错题

2.每小节视频对应习题练习

3.支持手机/电脑/平板同步使用

4.支持课程视频/讲义下载

5.学习进度提醒

【课程特色】

明星讲师：特邀行业内卫生部老师，健康管理师官方教材编委会核心成员明星讲师为学员带来生动活泼的课程，充分激发学生的想象力，精准把握重难点。

网络课程：上课时间自由灵适合上班族。

实操课程：特别推出实用性极强的实操课程，理论和实操并行让学员提前熟悉日后从事健康管理工作相关的实操方法与技巧。

高*：参加健康管理师培训的学员，学员整体**超过**，学满全部课程*可达到**，远高于市场平均水平。

免费重修：学员在报考学习培训后如果首 次考试未能通过，可获得免费重修的机会并参加补考。

工作机会：为学员推荐*各地海量健康管理师相关的良好工作机会，搭建学员和企业的桥梁。

知识延伸

1．拉斯韦尔五因素传播模式（5Ｗ模式）

谁？Ｗｈｏ？

说了什么？Ｓａｙｓ　ｗｈａｔ？

通过什么途径？Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｗｈａｔ　ｃｈａｎｎｅｌ？

对谁？Ｔｏ　ｗｈｏｍ？

取得了什么效果？Ｗｉｔｈ　ｗｈａｔ　ｅｆｆｅｃｔ？

2．人际传播特点：

①不需要非自然媒介；

②传播和接受双方相互转换角色；

③反馈及时，交流充分；

④信息量少范围小速度较慢；

⑤多层的信息转达之后容易走样

3．大众传播特点：

①传播者是职业性的人员和传播机构，并需要借助特定传播技术手段；

②信息公开，面对大众；

③扩散较远、范围广，速度快；

④传播对象分散、互不联系；

⑤单向传播，反馈较慢难以实现角色互换。

4．人际传播的应用：

讲课、同伴教育、演示与示范。

5．传播材料：

①针对个体：传单、折页、小册子等；

②针对群体的：宣传栏、招贴画或海报、标语和横幅、ＤＶＤ　等；

③针对大众的：报纸／杂志、广播／电视等；

④新媒体的应用：互联网、手机等。

6．计划设计步骤：

需求评估、确定健康教育目标、制定干预策略、制定实施和评价方案。

7．教育目标：

①总体目标：又称计划的目的；

②具体目标：健康目标（认知目标）、行为目标、环境与*策目标、认知目标四类。

8．干预策略：

①教育策略：核心是教育人们形成有益于健康的认知和技能，既作用于倾向因素，也作用于强化因素。如：电视节目、发小册子、入户指导、义诊、张贴宣传画等；

②环境策略：作用对象是影响行为的促成因素，即物质环境、条件，从而使人们采纳健康行为的意愿得以实现，如：在某企业实施预防心脑血管病的健康教育，食堂提供低脂、低盐的食物，在工作场所为职工提供一些锻炼设施等；

③*策策略：*策可以支持并促使这些行为得以实现，还可以通过影响资源配置、环境改善从而促进健康行为，如：调整工作时间的*策、实行工间操制度、轮班制度，确保员工有时间做运动等。

9．计划的评价：

①过程评价：活动执行率、干预活动覆盖率、目标人群参与率、有效指数、目标人群满意度；

②效应评价：卫生知识均分、卫生知识知晓率（正确率）、健康信念持有率、行为流行率、行为改变率等；

③结局评价：着眼于评价健康教育与健康促进项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化。

10．人际沟通技巧定义：

是指在人际沟通活动中为有效地达到预期目的而采用的语言和非语言的方式方法。在人际交流活动中，人际沟通技巧都与人的“传播器官”有关，包括语言器官（口）、听觉器官（耳）视觉器官（眼）。用说、听、看、问、答、表情、动作等方式来传达信息是人际沟通的基本方式。

11．人际沟通技巧分类：

①说话的技巧：适当重复重要的和不易被理解的话，用通俗语言代替专业术语；

②倾听技巧：不轻易打断对方的讲话，不急于表达自己的观点，对敏感的问题更要善于听出话外音；

③提问的技巧：不要一个问题紧接一个问题地问，使用开放型问题，避免使用封闭型问题；

④观察技巧：“耳听为虚，眼见为实”，要细心、全面和敏锐；

⑤反馈技巧：积极性反馈、消极性反馈、模糊性反馈；

⑥非语言传播技巧：动态体语、静态体语、类语言、时间语、空间语。

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