初中美术《有创意的字》试讲答辩

一、教学目标

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1.学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字。

2.通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试进行创意表现。

3.启发和培养学生的想象力、创造力，激发学生的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】

掌握美术字设计的基本知识、技巧、方法。

【教学难点】

能明确组合文字本身所包含的意思，进行灵活合理地创意设计。

三、教学准备

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有关生活中创意字应用的资料、作品范例等。

四、教学环节

环节一：创设情境，导入新课

创设游览商业街的情境，引导学生观察，并思考有没有熟悉的设计方式?

学生思考回答(茶馆招牌)。

教师总结引导学生回忆上节课内容并设问：想把设计好的单个文字组合到一起，可以怎样的组合?

从而引导出本节课题——《有创意的字》中的组合设计。

环节二：合作探究，讲授新课

教师展示生活中的创意字作品，引导学生赏析，拓展学生的发散思维。并请同学选出喜欢的创意文字，说明普通字样组合的好处是什么?

学生赏析回答：形象。

教师总结：易懂耐看，设计形式独特，达到了视觉传达的较佳效果。

环节三：展示作品，具体分析

1.教师展示包装字体设计纹样，引导学生赏析，并提问这两个字设计的形状是怎样的?

学生思考回答：弧线。

教师继续提问：设计者为什么要用弧线的形式来设计?

学生回答，教师总结：彩虹两字的组合，除了从形式进行了变化，他的颜色也发生了变化，五颜六色，像彩虹一样，这种形式我们可以称之为弧线编排形式。

2.教师继续展示“重叠”两字的组合设计，引导学生赏析并讲解组合设计形式。这个组合形式运用的是重叠的编排形式，同理这组在设计的时候也是先明确了组合文字本身所包含的意思，然后进行的编排设计。这两个字的设计是把两个字的结构进行了重叠，从而使表现形式与字义相吻合。

3.教师继续引导学生思考文字在使用时，不可能只是单个文字出现，那么组合文字的组合表现方式有：弧线型编排方式、造型编排方式、形象化编排方式、透视编排方式、意象化编排方式、重叠编排方式。

教师继续提问变体美术字的艺术特点是什么?

学生思考并回答。

教师总结：和谐、生动、形象、美观。

环节四：教师示范

以“心心相印”四字，用连字编排形式展示创意美术字的变化方法与步骤。

环节五：动手实践，巩固提高

笔画创意(学生上台进行创意竞赛练习)。

根据上个环节学习的“文字组合表现”教学内容，选择一个新的组合方法为“花好月圆”四字进行组合。

要求：四个大组请一个同学上台展示，进行展评环节;展评结束后教师做较后总结(字体结构的和谐，创意新颖程度)。

环节六：小结作业，课后拓展

运用自己喜欢的文字或词汇，设计有创意的字。

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