商务英语：

商务英语初级基础班：

【招生对象】欲迫切提高英语口语者有1000左右词汇量

【课程目标】全新教学模式---情景再现教学法，将延伸英语学习转为视觉、听觉的享受，文化和思想的开拓，真正达到与国际接轨。通过BEC初级考试。

商务英语中级提升班：

【招生对象】有了商务英语初级基础，CET6或同等学力水平

【课程目标】全面提高英语的听说读写能力，能自由的运用英语进行商务交流。通过BEC中级考试。

商务英语*强化班班：

【招生对象】TEM-8或同等学力水平

【课程目标】熟练掌握各种商务写作，能够熟练地用英语进行商务谈判

在全球化加剧，您的工作，商务，出国等等都离不开英语的前提下，从而我们有必要学习商务英语口语来为我们将来适应社会*定良好的语言基础。口语能提高口语表达能力。学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语 ， 对于学员的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学员形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

外教小班课
以常用交流概念为主线，以课件的核心语言框架为基础，内容涉及生活，商务，学术等方面。学员通过老师在课程中营造的真实交流场景，充分进行会话、巩固英语语法，以达到语言的灵活应用。

口语入门：能够使用少练的词汇和语法。进行一些简短的日常对话

口语基础：能够了解少量英语模式，就自己兴趣进行对话

口语进阶：具备在国外生活的基本语言能力

口语中级：运用简单举行描述正常生活，可自由与外国人进行日常交流

口语中*：能够在任何场景中进行交流，熟悉语言结构并掌握工作环境中运用英语能力

口语级：能够在任何场景中进行交流，熟悉语言结构并掌握工作环境中运用英语能力   

知识延伸

让学生多读多说
 

在课堂上，教师可以多设计一些问题，让学生分组讨论，每组选择一个有代表性的答案，目的是为学生多动，多说创造机会，当遇到教授的对话内容时，首先让学生听录音，理解对话的含义。然后教师给学生范读，范读完毕后组织学生进行对话的朗读。
 

教师应努力在课堂上营造民主活泼的气氛，多注意学生的心理变化，多了解他们的年龄特点，采用他们喜欢的形式，鼓励课堂发言，创造口语训练的机会。
 

安排阅读或绕口令比赛
 

教师有意识地安排一些有趣的英语短文或绕口令，让学生们在课余时间阅读。在每节英语课的前3分钟，每组派一名代表上台朗读比赛，然后给获胜组的成员打分。这是口语交际能力中较活跃的一种形式，较能体现学生的集体荣誉感，学生在大声朗读的过程中也培养了自己的语感。
 

将英文歌曲融入英语课堂
 

众所周知，音乐可以陶冶性情，在教学中辅以英文歌曲，既提高了学生的学习兴趣，又提高了学生的英语口语能力。因为学生在反复读歌词、唱歌词、配旋律的过程中有很多说英语的机会。
 

采用案例教学法
 

通过对具体教育情境的详细描述，引导学生关注一些特殊情境，通过强调相关的基本概念来强化英语口语知识运用能力的教学方法称为案例教学法。
 

因此，教师需要在课前收集案例，让学生分组在课堂上讨论，然后让学生分享讨论的结果，较后由教师进行分析和评论，这就是将传统的课堂转变为学生独立玩耍，然后由教师指导的课堂，从而充分发挥学生的主观能动性，有助于提高英语口语表达能力。
 

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